【正文】 種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。了解基本的構段成篇的方式。積累的主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。字詞的復習要有針對性，對優(yōu)等生可減輕復習負擔，對有困難的學生采取同學幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。第五篇：一年級語文復習計劃一年級下冊語文復習計劃劉嫻芳一、指導思想以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。能借助漢語拼音認讀漢字。復習鞏固大寫字母。（二）、字詞(2課時)復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250復習和掌握一些常用的識字方法。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。（四）、積累(滲透在整個復習過程)復習理解或掌握課文中的詞語，積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。并能按課文內容填空。復習課文中出現的常用標點符號。培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。初步感受漢字的形體美。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。有表達的自信心。復習重點：要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。審題能力的培養(yǎng)。課內，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結協作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。（三）、是情緒的保持。復習期間合理安排一些調節(jié)，通過創(chuàng)設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。對于學困生:組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。綜合練習面批面改，及時改正錯漏。小學一年級語文第二學期教學工作總結劉嫻芳一學期的教學工作即將結束，我的一年級（1）班的語文教學工作也告一段落?，F在將這一學期的一年級語文教學總結如下：一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。（一）注意新課導入新穎“興趣是最好的老師。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。三、注重課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《故事大王》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。如：學習《識字5》后，組織學生去校園找夏天；學習《世界多美呀》，引導學生觀察、收集有關美麗的自然景象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。孩子們已經是真正的小學生了。回首一學期的工作，有成績亦有不足。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。對于這一點，我一直在努力中。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。四、加強與家長間的交流良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有