【正文】 什么時候呢？數(shù)學的敏感期是1~6歲在1~，我們有寶寶的媽媽一起回味一下我們寶寶早1歲左右的時候，當我們買回一堆好吃的東西，給孩子一個，孩子什么反應呢？有的家長就會在給孩子一個這時候孩子什么反應呢?有的家長怕孩子浪費就把一塊分成兩塊給孩子，孩子也不哭鬧了，這時候孩子還不會數(shù)數(shù)，可是已經(jīng)有了多和少這樣一個模糊的籠統(tǒng)的概念，其實這時候孩子已經(jīng)進入了數(shù)學的敏感期，~6歲是孩子數(shù)學概念化的敏感期這時候的孩子除了在家大部分的時間在那里度過呢？所以我們老師一定要把握幼兒學習數(shù)學的敏感期2她認為要提供大量豐富的材料，通過操作來學習她說過這樣一句話，我聽到的我忘記了，我看到的我記得了，我做過的我理解了。這就是她的第二個觀點。這也就是蒙氏教育在全世界經(jīng)久不衰，風行百年的原因之一。人數(shù)也受限制，我們國家的幼兒園能一個班15孩子嗎？還有我們老師曾經(jīng)到過一個幼兒園，看到蒙氏教具上一層灰，所以就問園長說，這么好的教具怎么不使用呢，園長回答說老師們都反應它操作太難了。那么這么好的理念能讓他白白流失掉嗎？不能，所以進入中國之后，我們本土化研究小組就把他最精華的一部分，數(shù)學，把木質材料改為了紙面材料。可以人手一套，也不受限制了。接下來，我和大家一起來了解一下蒙氏教育的三大內容（課程特色，課程材料、課程實施，）課程特色：課程特色可以用這樣的一句話概括：通過操作、探索活動發(fā)展幼兒數(shù)學思維。在分享這兩個關鍵詞之前的我先問我們老師一個問題我們老師學過游泳嗎？游泳有哪些動作呢？現(xiàn)在我來當大家的教練我們一起來學學游泳（……）操作：皮亞杰就說過這么一句話，幼兒的數(shù)學學習離不開對物體的操作。有的材料是來源于生活的，如：熊貓的一家。其實這里已經(jīng)準備了不同面值的人民幣，可以讓孩子認識人民幣，可是我們不能僅僅是讓孩子認識了人民幣更重要的是要學會運用，我們就可以在區(qū)角活動中設立超市游戲，讓孩子可以拿不同面值的人民幣買東西進行兌換。比較多少：剛才有老師也提到了可以比較多少，比如說比較小兔子和椅子誰多，那怎樣比較呢?(一一對應)為什么要一一對應呢？（根據(jù)孩子的年齡特點所導致的孩子總以為大的就是多的擺的疏的就是多的，其實是這樣嗎？不是所有我們就要在他原有經(jīng)驗的基礎上建構起大的東西不一定是多的，疏的東西不一定是多的）我們在比較的時候還要有語言來輔助動作，說的慢一點（。兔子和椅子，誰多呢？這種比較的方法叫做重疊比較。變得一樣多：剛剛我們用（重疊）方法來比較兔子和椅子，比較結果發(fā)現(xiàn)兔子多呢？怎么就讓椅子和兔子變得一樣多了呢？（添上）我們用（并置）方法來比較兔子和蘿卜，比較結果發(fā)現(xiàn)蘿卜多。到了大班更多的涉及到計算，但對于計算很多幼兒園都以孩子能很快算出結果可以脫口而出結果為目的把孩子當成小小的計算器，我在一個幼兒園就看到一位老師是這么上課的她不斷的出示題卡讓孩子快速的說出答案，說的又快又準的老師就會表揚這個孩子，一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)都是以不同形式來讓孩子計算的，我下了課后就問了一個算得最快的孩子，7+1=？孩子脫口而出8，我又問孩子是8大還是7+1大？孩子說8大我就問孩子為什么是8大呢？孩子想了一會又告訴我是7+1大？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？就是因為我們只是單純的教孩子計算，孩子并沒有了解它的實際意義，其實讓孩子列算式計算因先讓孩子理解分解和組合，讓孩子理解數(shù)之間的關系，也就是整體和部分的關系,整體大于部分、部分小于整體、還有互補，互換的關系，在孩子有這樣的基礎上還要借助應用題來理解比如樹上有7只鳥又飛來了1只樹上一共有幾只鳥呢？當孩子理解了分解和組合，理解了算式的實際意義后這時再問孩子是8大還是7+1大呢？孩子就能很好的理解到8和7+1是一樣大的，老師們然為是這樣教好呢還是機械的記憶對孩子好呢？計算時遇到大的數(shù)字怎么辦呢？在學前班就有這樣一個目標讓孩子學習百以內的進位加算和退位減算那如果我們讓孩子學習59+26=？又該怎么教呢？有的老師可能會列豎式算，可是用這種方法，孩子根本理解不了進1是什么意思。這主要是用來學習百以內的加減運算的，因為我們學前班就有這樣一個目標，讓孩子學習百以內的進位加法。這個呢，叫做片珠?，F(xiàn)在一共有7串串珠，15個粒珠，我們用10個粒珠還換一串串珠。這個時候呢，答案也就一目了然了，而且在這個過程當中，孩子就能夠很自然地通過交換的過程理解進位的含義了。探索：接下來，我們再來年一個材料“可愛的烏龜”，這呢是小班的材料，主要是讓孩子來學習分類的。在這節(jié)課中，分類，給予幼兒自主操作作的機會，而不是老師定標準再讓幼兒操作，為了操作而操作。這也就是我們課程特色二個關鍵詞探索。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？因為我們老師都是在包辦代替，那怎么讓我們的課堂更輕松，孩子操作也更有趣？首先老師需要做一個角度的轉換，由原來的包辦者，代替者變?yōu)橐龑д?，協(xié)助者，那就比如這節(jié)活動，我們就可先讓孩子來觀察，今天老師給小朋友帶來了好多小動物，你們看是誰呢？烏龜，那這些烏龜是一模一樣的嗎？不是，有什么不一樣呢？大小，花紋等。課程材料接下來要和大家一起分享的是課程先進理念的載體，課程材料。教具：老師用的教具是幼兒學具的四倍大，它們的內容是同步的，每套教具都附贈有磁條，老師只需吧它剪下，貼到教具背后，便于老師在黑板上演示。就像吃蛋糕，我給老師們一個大蛋糕我們會覺得無從下口，如果我把它分成一塊一塊是不是就知道該怎么吃了，一塊一塊的吃也有助于消化，有利于吸收。月度目標及教學進度建議表：把學期計劃分成月計劃，又將月計劃細化到周計劃、日計劃。我們老師每學期都要寫學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃。本月重難點：在幼兒園聽課時發(fā)現(xiàn)很多老師對一些知識點，如：配對、對應。這些概念性問題比較模糊。教學活動案例：每個教案都是以情境貫穿始終，讓課堂更具有情境性，讓幼兒對課堂時鐘保持濃厚的興趣。活動提示：對教學活動的重難點、對教師的發(fā)展性評價以及教學注意事項等做了說明。游戲：每節(jié)活動，都有12個游戲供老師選擇。提高學習興趣。教學成果展示方案：將整本書融匯成一節(jié)示范課。溫馨寄語：幫助一線老師更快成長，每學期的內容都不一樣。學具：學具75%是來源于蒙氏木質材料，25%是來源于生活，那比如說這張熊貓卡片就是來源于生活，他是生動活潑的，也補充了蒙氏比較理性的一方面。完了再統(tǒng)一裝進一個大的學具袋。真的考慮的非常周全，非常實用。操作紙是幼兒園完成的，作業(yè)紙是在家里完成的。也就是活頁的。還有極小的可能就是今天帶回去明天找不到了。那我們一說到作業(yè)呢，就感覺是枯燥無味的，其實它的內容也是豐富多彩的。但操作冊有一頁，作業(yè)紙有兩頁。那下面呢，還有一個“生活數(shù)學”告訴家長在生活中怎樣運用數(shù)學。好，以上呢就是我們的五大材料，那我們怎樣利用這五大材料上好每一節(jié)活動呢？接下來，我們一起來看看課程實施流程。分別從知識技能、過程體驗、態(tài)度情感這三個維度提出的。每節(jié)活動的目標教參書上都寫的非常祥細了。需要注意的是我們要再上課前吧材料準備好，不要浪費上課時間。下面，我和大家一起來了解一下蒙氏數(shù)學課程實施的四個步驟：預備活動，我們每上一節(jié)活動之前都會做一個導入。預備活動的作用有兩個：一可以集中幼兒的注意力，二是為接下來的數(shù)學活動作鋪墊，導入后面的活動。我們蒙氏數(shù)學課程的預備活動都在一條封閉的線上開展。那么，他是一個什么樣的形狀呢？老師們可以想一下，（長方形，正方形，）那么長方形，正方形都有一些直角，對于幼兒園的小朋友是很難走的，所以我們首選像操場一樣的橢圓形。那么它的寬度是5~7厘米。那線有了，它是什么顏色呢？一般純蒙氏是純白色的，是由一種特殊的材質制作的，踩上去軟軟的。如果顏色比較跳躍呢就會干擾到孩子。徒手走線：比如說小班的孩子就可以選擇，我們也可以變換著動作，但一節(jié)課不能超過三個?；蛘咄斜右彩且粯拥挠沂帜帽?，左手托在下面。我們可以根據(jù)不同年齡階段選擇不同的走線方式。那走線過程要注意些什么呢？我們要求孩子雙腳并攏，站在線上，挺胸抬頭，幼兒和幼兒之間保持這定的間距。那我們老師呢，要和孩子融為一體，和孩子要有目光的交流。那為什么要走線呢？跟我們的課程又有什么關系呢？我們讓孩子雙手張開，抬頭挺胸呢就訓練到了孩子的形體，平衡，協(xié)調能力。這呢，就是我們的預備活動，也就是導入活動。那在課程特色里呢，我們已經(jīng)提到“三階段”的提問方法，這樣提問呢，更具有探索性，老師的完整潔演示呢，一定要放在幼兒操作之后，那么這個時間段呢是8—10分鐘，也是孩子們剛從線上剛剛轉入過來，是孩子最專注的10分鐘，所以也被稱為黃金10分鐘。也是按照因材施教的教育宗旨。老師在這個過程中老師應該積極細心觀察幼兒所表現(xiàn)出的情感態(tài)度，及時給予幼兒引導與幫助，這個時間段呢是10—15分鐘。為什么要進行小結呢？我們經(jīng)常會遇到這樣的問題。所以老師的小結非常的重要。這個時間段是2—3分鐘?；顒咏Y束了，但知識點能結束嗎？還不能，還需要活動后的鞏固?；顒友由煊职▓@內延伸和家庭延伸兩種形式。二是完成操作冊的活動，教師根據(jù)幼兒的情況給幼兒布置操作冊活動，進行個別指導，如果幼兒完成情況較好，可以為其提供更多的、更有挑戰(zhàn)的活動，如果幼兒有困難，教師可以適當減少，或安排幼兒帶回家完成。家庭延伸又分兩種：一是在家庭中完成作業(yè)紙的活動，二是利用家庭里的物品開展數(shù)學活動，作業(yè)紙還有一個非常吸引父母和孩子的活動：“生活中的數(shù)學”，告訴家長引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學、把數(shù)學知識運用到生活中去。以上呢，就是今天我們所有的內容。如果有需要，我們也可以做家長工作。相信我們教研部的每一位老師都會給各位老師一個滿意的答復。最后我也希望我們老師們工作順利，家庭美滿！我的分享就到此結束了，謝謝大家！白婕第四篇：蒙氏數(shù)學蒙氏數(shù)學教具展示順序：數(shù)與量的對應數(shù)棒、砂紙數(shù)字、紡錘棒箱、零的游戲、數(shù)字與籌碼、（彩色串珠）：量的認識數(shù)的形成、銀行游戲、寒根板（2)、100 10000串珠鏈、郵票游戲、點的游戲。（量）記憶從1——10的名稱。：感官展示。量與砂紙數(shù)字板結合。加算。間接目的：為數(shù)字書寫做預備。展示步驟：名稱練習（三階段教學法）根據(jù)幼兒情況分兩次進行取量練習制作砂紙數(shù)字數(shù)棒與數(shù)字直接目的: 認識1——10數(shù)字與量的關系。數(shù)量概念的導入。砂紙數(shù)字與數(shù)棒相對應紡錘棒箱直接目的：指導0的概念。間接目的：練習9以內的點數(shù)。(美國、臺灣）零的游戲直接目的：加強0的概念的練習。第二次零在幼兒手里。間接目的：認識數(shù)的念法與相同量的關系。奇數(shù)與偶數(shù)的名稱練習。加強以1——10為單位的數(shù)的連續(xù)概念。注意事項：引導幼兒從右向左數(shù)。彩色串珠與數(shù)字卡片的結合。彩色串珠的合十。能實際運用較大的量。間接目的：作為演算的預備。注意事項：名稱練習是指導的重點，應該正確而充分地重復進行。日后可進行數(shù)字中含0的練習如102,1050等。直接目的：能了解十進位的意義（排列，形成)。間接目的：了解一個大數(shù)目的實物計算。金色珠子量的認識教具構成：金色串珠1粒、10的串珠棒一串、100珠片一片、1000珠陣一個。用粒珠數(shù)串珠，用串珠數(shù)珠片，用珠片數(shù)珠陣。注意亊項：取個位熟煉后進行十位、然后進行百、千位。十進位（取數(shù)字卡片煉習）（第二次）教具構成:數(shù)字卡片1—10—90、100—900、：注息提示幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的區(qū)別。數(shù)字卡片從1—9000。間接目的：大數(shù)目運算的預備。交換游戲教具構成：金色串珠（25根、立方體9個、珠片、珠粒若干個)、數(shù)字卡片（大1—9000）直接目的：學習交換的規(guī)則。注意事項：先進行量與數(shù)字卡片的配合，再進行數(shù)宇卡片與最的配合，最后量與數(shù)字片同時進行。小數(shù)字卡片三組；數(shù)字1—3000；串珠用托盤3個；裝金色串珠的托盤4個和小盤4個；工作毯、紅色絨布2塊。直接目的：學習交換的規(guī)則。適用年齡：理解十進位的小朋友。把珠子擺到工作毯上時先從千位開始擺在工作毯上，等號前面的加數(shù)耍用小卡片，得數(shù)用大卡片。小朋友的人數(shù)最初由2人開始，然后再增加為3人、4人。金色珠子乘算直接目的：理解乘算的概念。乘法豎式一定耍寫成加法的豎式形式。減號后面的數(shù)和差用小卡片金色珠子除算直接目的：了解除算 不用寫豎式，在平均分配時一定要從千位開始分，如果遇到有余數(shù)，就另外去一個小盤把珠粒裝起來。告訴幼兒記余數(shù)的方法，寫上點把余數(shù)寫上。點的游戲教具構成：彩色鉛筆、作業(yè)紙、題卡。塞根板（Ⅰ）直接目的：對于11一19的數(shù)能正確的做名稱練習。間接目的：了解10這個數(shù)和個位數(shù)的關系。塞根板（Ⅱ)直接目的：學習量與代表數(shù)量的符號（數(shù)字）的一致性。間接目的：：可先進行到50的展示，再進行到99。直接目的：理解（01 0 0)連續(xù)數(shù)排列的順序，以便更靈活的使用各個數(shù)字。注意事項：在桌面上進行。兩種表格都讓小朋友嘗試。）、訂正板也叫控制板?！?00連續(xù)數(shù)的排列。間接目的:培養(yǎng)專注力。收的時候必須將數(shù)宇牌收到相應的膠卷盒里。直接目的：理解（0—99或1—100）連續(xù)數(shù)排列的觀念，以便靈活的使用各個數(shù)字。培養(yǎng)幼兒專注力。直接目的：區(qū)分個位、十位、百位、千位數(shù)。間接目的：培養(yǎng)幼兒準主力、意志力、獨立性。注意事項：在桌面上進行。100串珠鏈教具構成：10根金色串珠棒結成鏈形，成為一條100的串珠鏈；100平方板1片（正方形）；指標：印有1—9數(shù)字的綠色指標9枚、印有10—90的數(shù)字藍色指標9枚、印有100數(shù)字的紅色指標1枚；裝指標用的膠卷盒及橋、托盤一個。利用這個練習很有規(guī)律的熟記各個數(shù)字。間接目的：培養(yǎng)專注力與獨立性。1—9的指標大小一樣，10的指標比1—9的指標稍大一點；50、60、70、80、90是10的倍數(shù)，指標比10的指標稍大一些，100的指標（紅色）比20的指標稍大一點，讓幼兒有所區(qū)別就可以了。1000串珠鏈教具構成:1000串珠鏈（有100串珠鏈的10倍串珠數(shù)連接而成）；100的串珠鏈一條；100平方板10片（正方形）；1000立方珠陣一