蘇教版六年級語文——煙臺的海說課設計之一-閱讀頁
2024-10-06 21:06本頁面
【正文】 用在描寫人物的詞語。一。冬，而是先描寫冬日的海景，作者為何要這樣處理呢這對學生而言也是一下子理解不了的。接著，我在課前的預習題中預留了這個導向性的作業(yè)：即有意識的讓學生找到描寫煙臺四季的海特點的詞語，（凝重輕盈浪漫充實忙碌）讓學生查字典理解詞意，再想想針對課文用這幾個詞來描寫海有何疑問。果然有顯然學生不能領會作者的寫作手法和意圖。 通過對教材的鉆研和了解學生的基本學情后，我確定了以質(zhì)疑、解疑為本堂課的教學方法，本堂課主要幫助學生解決三個問題：①輕盈、浪漫充實、忙碌都是描寫人詞語，為何用在海的身上充實忙碌是人的一種活動，為何用來描寫秋天的大海②為什么在寫作順序上要先寫冬天的海③為什么說煙臺的海是畫背景舞臺上演話劇又是什么意思 由此，我將本課教學目標、教學難點重點設定為（見pp） 教學環(huán)節(jié)分為四個板塊（見pp）。這幾問題不僅幫助學生了解了課文寫了什么感受到了課文是怎么寫的還體會到了作者為什么這樣寫的原因?！ ≌且驗樵谡n堂教學的準備階段能仔細分析教材，了解學生的實際學情，以學定教才使得本堂課教師的預設更符合學生的認知水平，課堂上學生學習積極性高，參與度廣?，F(xiàn)在的學生不缺聰明的腦瓜，缺的是專心讀書的好習慣。 以往教學中，我總怕學生搞不懂，記不住，總是不厭其煩地一遍遍講解，課堂里老師的聲音在不斷回蕩，而學生實實在在的活動時間卻越來越少。在認真學習課程標準后，本學期，我嘗試運用讀注法來培養(yǎng)靜心讀文，讀書動筆的習慣。嘗試運用之后，發(fā)現(xiàn)學生比以前安靜了，專注度高了，課堂上多了幾分安靜讀書的色彩，靜悄悄的課堂里多了不少思維的靈動。 本堂課教學的第二環(huán)節(jié)，我大膽鼓勵學生運用讀注法，以小組為單位合作學習課文的4節(jié)（即：春、夏兩季的海）要求：選擇節(jié)中的任意一節(jié)①獨立靜心品讀句子，寫下評注②組內(nèi)或跨組交流③解決疑問④合作讀句 因為比較而言，這兩節(jié)的內(nèi)容學生較易理解，而且語句優(yōu)美易懂。這一環(huán)節(jié)的用時大約有足足十分鐘，學生均在自我評注的基礎上在小組內(nèi)交流討論，所寫的評注緊扣文中的語句，體會到了作者筆下，春天的海像輕盈活潑的孩子，夏天的海像浪漫迷人的少女，（出示學生的評注pp）在靜心讀文，獨立評注，合作交流的過程中，學生對課文的語言特點有了感受，既積累了語段，也自然地解決疑問一。 在組織學習秋海一節(jié)時，我先通過引讀，讓學生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同 學生馬上體會到，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠航對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個省略號。由此，學生感受到煙臺秋天的海最為動人的是人的活動，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢想，是大海帶給了他們一派生機勃勃的景象使讀者再次感到煙臺的海與煙臺的人是那樣的息息相關，完全是融合在了一起，所以在作者眼中煙臺的海也是充滿人性的。 內(nèi)容總結
（1）蘇教版六年級語文——《煙臺的海》說課設計之一
一、關于教學目標的制定：
目標一：.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
（2）三、有關教學設計
教學目標：
、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
（3）六、作業(yè)
背誦自己喜歡的小節(jié)
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