【正文】 ................................................................................12大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究重慶工商大學(xué) 人力資源管理專業(yè) 韓開(kāi)平指導(dǎo)教師：劉蘭泉摘要：隨著中國(guó)高等教育改革迅猛推進(jìn)，高等教育大眾化進(jìn)程加快，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為影響社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因。當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力，其實(shí)這不僅僅是大學(xué)生自身問(wèn)題，也是社會(huì)大環(huán)境就業(yè)難造成的。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、現(xiàn)狀、對(duì)策引 言大學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量，是國(guó)家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。尤其是21世紀(jì)的今天，各國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)日趨嚴(yán)重。預(yù)期收入的自我高估是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即不能清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與預(yù)期理想巨大的差距。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分布結(jié)構(gòu)不合理，大學(xué)生勞動(dòng)力過(guò)剩是客觀存在的；市場(chǎng)需求與需求崗位人員不匹配、不對(duì)口、差異大是影響就業(yè)的另一個(gè)重要原因。一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀%，學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率已連續(xù)20年超過(guò)90%。[1][2]經(jīng)歷過(guò)2013“史上最難就業(yè)年”的戰(zhàn)火硝煙，2014“更難就業(yè)季”的風(fēng)雨肆虐，我們會(huì)迎來(lái)什么樣的2015？不容樂(lè)觀！未來(lái)幾年直到2020年大學(xué)生就業(yè)都不容樂(lè)觀。預(yù)計(jì)2015屆國(guó)內(nèi)將有大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生750萬(wàn)以上，出國(guó)留學(xué)歸國(guó)找工作的應(yīng)屆生30萬(wàn)，加上沒(méi)有找到工作的往屆生，預(yù)計(jì)將有1000萬(wàn)大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)。這些都暗示著經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，經(jīng)濟(jì)再現(xiàn)疲態(tài)。(6)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)缺少深入了解。高校地域分布不均衡嚴(yán)重地影響了就業(yè)地點(diǎn)選擇的均勻分布。這些都與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。就業(yè)知道服務(wù)水平不高，信息渠道不暢，難以有效的調(diào)節(jié)市場(chǎng)人力機(jī)制，缺乏反饋機(jī)制，難以形成國(guó)家、高校、企業(yè)三者之間的高校人才輸送方式，人才資源匹配度不夠。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn)，單位對(duì)畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。選人學(xué)歷化、名校化，勢(shì)必造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，同時(shí)還有可能出現(xiàn)能力過(guò)剩。(2)經(jīng)過(guò)這些年的努力，我國(guó)正在建立一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員招錄的“凡進(jìn)必考”政策，國(guó)有企事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開(kāi)、公平、公正擇優(yōu)錄取。(3)中國(guó)有著兩千年中央集權(quán)制封建社會(huì)歷史，與之匹配的是國(guó)家管理者的職業(yè)化。統(tǒng)治者除通過(guò)高官厚祿誘導(dǎo)讀書(shū)、科舉制度選拔人才外，還通過(guò)輿論、政策影響民眾觀念。在古代中國(guó)，窮秀才的社會(huì)地位高于富木匠。三、大學(xué)生就業(yè)的政策及措施建議政府相關(guān)部門(mén)要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持(1)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開(kāi)辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類(lèi)人才都有用武之地。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式(1)深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。（2）高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育。既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來(lái)。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場(chǎng)未來(lái)的“動(dòng)向”, 建立對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測(cè)等,然后通過(guò)學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來(lái)實(shí)現(xiàn),平衡各類(lèi)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的各層各類(lèi)人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn),同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)、人生、未來(lái)的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同,實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來(lái)。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過(guò)硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題既要遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。近年來(lái)隨著大學(xué)持續(xù)規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越發(fā)凸現(xiàn)，特別是2008年發(fā)端于美國(guó)并造成全球動(dòng)蕩的金融危機(jī)更是雪上加霜。黨和政府重視大學(xué)生就業(yè)政策李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提到，“要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)到基層就業(yè)。各地區(qū)要結(jié)合推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系等，引導(dǎo)更多高校畢業(yè)生投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位就業(yè)的,實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。充分挖掘社會(huì)組織吸納高校畢業(yè)生就業(yè)潛力，對(duì)到省會(huì)及省會(huì)以下城市的社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、民辦非企業(yè)單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，所在地的公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要協(xié)助辦理落戶手續(xù)，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定方面享受與國(guó)有企事業(yè)單位同類(lèi)人員同等待遇。對(duì)小型微型企業(yè)新招用畢業(yè)高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并按時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，政策執(zhí)行期限截至2015年年底。對(duì)小型微型企業(yè)新招用高校畢業(yè)生按規(guī)定開(kāi)展崗前培訓(xùn)的，要求各地根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，適當(dāng)提高培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。各高校要廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，有關(guān)部門(mén)要研發(fā)適合高校畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步落實(shí)和完善工商登記、場(chǎng)地支持、稅費(fèi)減免等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策。鼓勵(lì)各地充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所支持。對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生和畢業(yè)內(nèi)的高校畢業(yè)生，按規(guī)定享受相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)要積極探索和創(chuàng)新符合高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求特點(diǎn)的金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，本著風(fēng)險(xiǎn)可控和方便高校畢業(yè)生享受政策的原則，降低貸款門(mén)檻，優(yōu)化貸款審批流程，提升貸款審批效率。在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔(dān)保貸款和貼息政策。鼓勵(lì)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織、天使投資人等以多種方式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，設(shè)立重點(diǎn)面向扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的天使投資和創(chuàng)業(yè)投資基金。（4）促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)各地區(qū)要將離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍，采取有效措施，力爭(zhēng)使每一名有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)中。教育部門(mén)要將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的實(shí)名信息及時(shí)提供給人力資源社會(huì)保障部門(mén)。各級(jí)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)和基層就業(yè)服務(wù)平臺(tái)要及時(shí)主動(dòng)與實(shí)名登記的未就業(yè)高校畢業(yè)生聯(lián)系，摸清就業(yè)需求，提供有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)。各地區(qū)要結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)意愿及需求，擴(kuò)大就業(yè)見(jiàn)習(xí)規(guī)模，提升就業(yè)見(jiàn)習(xí)質(zhì)量，確保凡有見(jiàn)習(xí)需求的高校畢業(yè)生都能得到見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。高校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期間參加職業(yè)培訓(xùn)的，按現(xiàn)行政策享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。在高校畢業(yè)生集中的城市，要提升改造一批適應(yīng)高校畢業(yè)生特點(diǎn)的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的不穩(wěn)定將助推不穩(wěn)定性就業(yè)未來(lái)一個(gè)時(shí)期，作為就業(yè)崗位重要提供者的中小企業(yè)，仍將會(huì)繼續(xù)面臨生產(chǎn)成本、融資成本和人工成本上漲的多重壓力，部分企業(yè)仍將會(huì)經(jīng)營(yíng)困難，繼而造成就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大。高校畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問(wèn)題將更加突出2013年，我國(guó)將有700多萬(wàn)普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)，700多萬(wàn)名中專、職高、技校及“兩后生”也將集中進(jìn)入人力資源市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)。前不久，組織的高校畢業(yè)生調(diào)研，80%以上的用人單位反映新招聘畢業(yè)生技能不適合崗位需要，60%的用人單位反映畢業(yè)生必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能適合工作崗位。隨著轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，石油化工、生物醫(yī)藥、裝備制造、電子信息等高端技能型人才和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的需求大大增加，但在非技能型領(lǐng)域卻積壓了大量缺乏專業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生，人才供需不對(duì)稱的矛盾愈發(fā)突出。大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，從政策上給與必要的支持，既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可以帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以擴(kuò)大就業(yè)崗位的供給，解決供給的需求矛盾，同時(shí)高校和企業(yè)也應(yīng)加如解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的“隊(duì)伍”中，為大學(xué)生提供技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率，畢業(yè)生自身也要加強(qiáng)自我綜合能力的強(qiáng)化，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拆掉原有的“就業(yè)之墻”。因此，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題需要從大學(xué)生自身、高等學(xué)校、用人單位、政府和社會(huì)入手，共同為我們大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，最終形成三方共同參與、共同助力的大學(xué)生就業(yè)模式，共同解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，從而使大學(xué)生能夠順利就業(yè)！參考文獻(xiàn)[1]學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)。對(duì)策一 社會(huì)原因社會(huì)地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)創(chuàng)造100萬(wàn)個(gè)就業(yè)空間，我國(guó)近年GDP增長(zhǎng)一直都保持在8%以上。絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對(duì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生受不了。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足 高端市場(chǎng)海歸“殺”回 由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。海外歸來(lái)學(xué)子對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。存在性別及生源地域歧視 女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。在社會(huì)需求崗位沒(méi)有明顯大浮增加的情況下，大學(xué)生就業(yè)壓力勢(shì)必會(huì)比以前大很多。經(jīng)濟(jì)社會(huì)，下課后都找不到老師，更不要說(shuō)同吃同住，以師為父；輕視教育內(nèi)容及方法, 考試一錘定音；高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能，學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能；各高校辦學(xué)水平參差不齊，難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。二 政策原因在我看來(lái)，這就是現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的現(xiàn)代愚民政策：他們把每一個(gè)失敗者的失敗原因完全歸結(jié)為失敗者本人，例如缺乏自信、憂郁、膽小、害羞、猶豫、不懂社交、缺乏目標(biāo)等等。與此同時(shí)，他們把社會(huì)上那些發(fā)了大財(cái)?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結(jié)于成功者本人，因?yàn)樗麄冋镁哂辛伺c失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。他們以譴責(zé)受害者的方式，或者是鼓勵(lì)、要求、提倡、誘導(dǎo)受害者自責(zé)的方式，回避和掩蓋了種種社會(huì)問(wèn)題和制度缺陷。這樣的失敗者，任何社會(huì)都有。我們知道，美國(guó)從來(lái)都標(biāo)榜自己是人類(lèi)社會(huì)最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競(jìng)爭(zhēng)的失敗者們把個(gè)人的不滿集中指向美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)于美國(guó)及其精英來(lái)說(shuō)，那將是一場(chǎng)災(zāi)難。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國(guó)的宗教也非?；钴S。美國(guó)的現(xiàn)代宗教在這個(gè)問(wèn)題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對(duì)富人的鄙視，而與富人們站在了一起。一旦產(chǎn)生，成功學(xué)和上帝的教誨，就會(huì)讓他們自覺(jué)、自動(dòng)地停止。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。只不過(guò)問(wèn)題出在現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量上，高不成低不就。學(xué)生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。