淺議會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策-閱讀頁(yè)
2024-10-06 07:11本頁(yè)面
【正文】 機(jī)記賬只是手工記賬的重復(fù)，從而缺乏有效的管理。在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算形式下，從對(duì)原始憑證的分析處理開(kāi)始，一直到財(cái)務(wù)報(bào)表的生成和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，都由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員完成。在電算化會(huì)計(jì)方式下，只是原始憑證的分析和輸入由會(huì)計(jì)人員直接處理，會(huì)計(jì)報(bào)表的生成以及一部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析都由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。因此，這些單位更多地依賴計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，造成重視計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，忽視會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)工作主要從事事后核算，很少進(jìn)行事前的分析和事中的控制。然而，我國(guó)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位中卻存在著重視報(bào)賬功能、忽視管理功能的現(xiàn)象。并且查詢功能也不很強(qiáng)，限制了其管理功能，沒(méi)有充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的功能。有些單位將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)、數(shù)據(jù)的輸入與修改、軟件的輸入與修改交給同一個(gè)人完成，大大增加了差錯(cuò)和舞弊的可能性。缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成各自為戰(zhàn)的局面。有些單位通過(guò)電算化生成的會(huì)計(jì)信息資料不系統(tǒng)、不完整，口徑不一致，難以被單位領(lǐng)導(dǎo)和主管部門有效利用。二、解決會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程中存在問(wèn)題的對(duì)策1．更新認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。具體而言，即在會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的作用，特別是財(cái)會(huì)人員的作用，牢固樹(shù)立人是會(huì)計(jì)電算化工作的決定因素的觀點(diǎn)。會(huì)計(jì)電算化要求財(cái)會(huì)人員不僅應(yīng)掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，還應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)有比較深刻的了解。因此，在各單位實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的過(guò)程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)“會(huì)計(jì)———計(jì)算機(jī)———管理”型的復(fù)合型人才，以促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的順利發(fā)展。隨著會(huì)計(jì)電算化的普及與財(cái)務(wù)軟件功能的不斷增加，針對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作出現(xiàn)的新問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，通過(guò)準(zhǔn)則類法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步約束，使會(huì)計(jì)電算化工作走上規(guī)范化的道路。3．建立健全一整套電算化模式下的規(guī)章制度，形成良好的內(nèi)控環(huán)境。明確管理員、操作人員、維護(hù)人員的職責(zé)范圍。保密主要是對(duì)存取權(quán)限進(jìn)行控制，設(shè)置多級(jí)保密措施。對(duì)電算化管理人員的培訓(xùn)工作要經(jīng)常進(jìn)行，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流，使培訓(xùn)收到實(shí)效。在吸納高校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)新生的同時(shí)，還應(yīng)選拔具有一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干到高校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)修。第四篇：會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策作者：黎大均來(lái)源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第02期[摘 要]會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個(gè)不可阻擋的趨勢(shì)，文章從會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)自身存在的問(wèn)題、企業(yè)內(nèi)部使用會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)現(xiàn)狀和人才等方面分析了目前我國(guó)會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施。本文主要剖析了目前中職學(xué)校在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中所面臨的主要問(wèn)題，并提出了一些可行的改革對(duì)策，更有利于培養(yǎng)專業(yè)突出、適應(yīng)社會(huì)需求的中等職業(yè)技術(shù)人才。會(huì)計(jì)電算化是一門融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為一體的新興邊緣學(xué)科。一、中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容定位不準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的定位決定了在教學(xué)內(nèi)容上主要是圍繞有關(guān)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于教學(xué)內(nèi)容的不全面，很 多學(xué)生達(dá)不到用人單位對(duì)業(yè)務(wù)處理能力的要求。由于會(huì)計(jì)知識(shí)更新很快，會(huì)計(jì)軟件版本升級(jí)也很頻繁，而很多學(xué)校采用的教材和安裝的會(huì)計(jì)軟件版本都相對(duì)滯后，跟不上時(shí)代的變化。其中在2008年新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中已經(jīng)將會(huì)計(jì)科目名稱做了更改，如“現(xiàn)金” 更改成“庫(kù)存現(xiàn)金”科目等；將會(huì)計(jì)科目設(shè)置為六類：除過(guò)去的五類外，增設(shè)了資產(chǎn)、負(fù)債雙重性科目——共同類科目，而在我們的舊版教材和軟件中仍是用的舊準(zhǔn)則。中職學(xué)校學(xué)生的辨識(shí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中，感到知識(shí)的矛盾與混亂。會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)應(yīng)具備一定的基礎(chǔ)條件，要求學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力并有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。比如，我校由于考慮到高三學(xué)生外出實(shí)習(xí)，高二第一學(xué)期就組織學(xué)生參加從業(yè)資格考證，將會(huì)計(jì)電算化的開(kāi)課時(shí)間提前高一的第一個(gè)學(xué)期。例如，沒(méi)有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，學(xué)生用軟件填制憑證時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)有借無(wú)貸或有貸無(wú)借的錯(cuò)誤，更不懂得判斷憑證的類別。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)對(duì)教師的綜合要求較 高，不僅要具備會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和機(jī)房維護(hù)能力。有的教師由于多年從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，沒(méi)有更新手工會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；有的教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力差，不能及時(shí)解決上機(jī)課過(guò)程中出現(xiàn)的各種軟硬件故障；有的教師甚至是由計(jì)算機(jī)教師直接轉(zhuǎn)行，只懂軟件不懂會(huì)計(jì)。缺乏系統(tǒng)實(shí)用的模擬實(shí)訓(xùn)。即使找到了實(shí)習(xí)單位，單位對(duì)外來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)生往往很難顧及，極少指定專人指導(dǎo)，也不愿放手讓學(xué)生動(dòng)手，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中有心而無(wú)力。而目前很多中職學(xué)校并沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，而只是簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)了上機(jī)操作課。二、中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的改革對(duì)策明確教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于財(cái) 政局考證的內(nèi)容要長(zhǎng)抓不懈。學(xué)生對(duì)考證要加以重視，對(duì)考證內(nèi)容要能融會(huì)貫通。在教學(xué)中要拓展教學(xué)內(nèi)容，比如財(cái)務(wù)軟件除基本的總賬、報(bào)表等模塊，可適當(dāng)增加存貨管理、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)分析等模塊的學(xué)習(xí)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理(包括單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版)；基于EXCEL在財(cái)務(wù)中仍應(yīng)用較廣，可組織一些EXCEL實(shí)例教學(xué)等。及時(shí)更新教材與軟件，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。而會(huì)計(jì)電算化作為一門專業(yè)課，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，購(gòu)買一些更加系統(tǒng)和全面的專業(yè)教材作為補(bǔ)充。教材內(nèi)容要與會(huì)計(jì)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步，要能充分地反映學(xué)科前沿知識(shí)，要配備與教材內(nèi)容版本符合的通用財(cái)務(wù)軟件。三是要具有基礎(chǔ)性，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低，要符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合理的課程設(shè)置。最好在高二時(shí)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)上手更快、理解更透徹，不會(huì)出現(xiàn)機(jī)械的上機(jī)但卻不知道自己在做什么、為什么這樣做的現(xiàn)象。另外，要合理安排理論與實(shí)踐課的比例，實(shí)踐課比例偏大，提倡精講多練。加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先考慮到會(huì)計(jì)電算化學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，中職學(xué)校要選擇在會(huì)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)方面有所專長(zhǎng)的教師來(lái)?yè)?dān)任；其次，中職學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。此外，學(xué)校要加大專業(yè)教師的培訓(xùn)。只有具備了優(yōu)秀素質(zhì)的教師，才能有效地組織實(shí)踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的上機(jī)操作并不能全面提升學(xué)生的軟件應(yīng)用和處理問(wèn)題的能力。在實(shí)訓(xùn)課中可全面模擬實(shí)際的工作流 程、崗位職能和工作環(huán)境。比如可以在手工實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。總之，隨著會(huì)計(jì)理論的深入和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，必然還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)[1][J].會(huì)計(jì)之友, 2008(5)[2][J].職業(yè)技術(shù)教育研究, 2006(5)[3][J].會(huì)計(jì)之友, 2008(16)[4][J].廣西教育, 2009(11)
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