【正文】 。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為九年級打下良好的基礎(chǔ)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。第三篇：新目標(biāo)八年級上冊英語教學(xué)計劃新目標(biāo)八年級上冊英語教學(xué)計劃【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。可從單詞量、Section A、Section B、Selfcheck和Reading五個方面分析。Section A部分A部分是每單元基本的語言內(nèi)容比較注重學(xué)生的聽說能力。教材十 分注重學(xué)生的個性發(fā)展鼓勵他們表達(dá)自己的真實想法。Section B 1a 非常注重學(xué)生的 個人表達(dá)能力和判斷力尊重學(xué)生的個人想法然后在1b中以Pair work形式落 實與同學(xué)交流想法。5Reading部分主要是閱讀技巧的學(xué)習(xí)?！径浚贪嗉墝W(xué)生基本情況分析：本屆八年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。【三】奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周－第三周： unit 1unit 2 階段性檢測第四周—第五周： unit 3unit 4 階段性檢測一月考 第六周—第七周： unit 5unit 6 階段性檢測 第八周： 國慶節(jié)假期第十周－第九周： review unit 1unit 6 期中復(fù)習(xí)階段 第十一周 ： midexam of unit 1unit 6 二月考 第十二周—第十三周： unit 7unit 8 階段性檢測三月考 每十四周—第十五周： unit 9unit 10 階段性檢測 第十六周—第十七周： unit 11unit 12 階段性檢測第十八周—第十九周： review unit 7unit 12 復(fù)習(xí)迎期末考試 第二十周： 期末考試第二十一周： 評改試卷及分析，期末總結(jié)報告第四篇：新目標(biāo)八年級英語上冊教學(xué)計劃（模版）TermPlan(教學(xué)計劃)一、Subject：English二、Teaching materials：English(Go for it)八年級（上冊）三、Teacher：Heng Yi(衡 毅)四、Time：the third term(第三學(xué)期)五、Teaching objective aim(教學(xué)目的)：在已學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)和增減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的語音基礎(chǔ)知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力，更好地適應(yīng)新教材、新課程的設(shè)計以及錄用任務(wù)型語言教學(xué)模式相適應(yīng)。兩個班從整體上來看，在英語知識運用、問語的回答、聽力等方面，還較不錯，本期更要進(jìn)一步加強(qiáng)，還須對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的重點操練，盡力轉(zhuǎn)化更多差生向的方面發(fā)展。認(rèn)真搞好基礎(chǔ)知識教學(xué)，使學(xué)生一進(jìn)校學(xué)習(xí)英語就要打下堅實的基礎(chǔ)。知識內(nèi)容課課過關(guān)，采取每上完一課，就把知識能力訓(xùn)練題作為每課過關(guān)題來完成，學(xué)月、單元都進(jìn)行考試。逐課精選習(xí)題、布置、批改好課堂、課后作業(yè)。真正落實將素質(zhì)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，真正通過教育提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，在本期要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識去解決問題的能力。具體要求如下：語音：能自主拼認(rèn)本書比較簡單的單詞，流利朗讀或背誦比較重要的句子、短文。句型：通過句型學(xué)習(xí)，掌握英語的基本語法知識，并能在口、筆頭上獲得自由運用句子的能力。語法：本期重點掌握一般過去時態(tài)，形容詞（副詞）的比較級和最高級、情態(tài)動詞，口筆頭練習(xí)基本無誤，明確其基本用法。九、Teaching time arrange(本期教學(xué)時間安排)：英語(新目標(biāo))八年級（上冊）供八年級上期使用。本期共有時間約22周，其中授課時間18—20周，每周安排教學(xué)時間共5課時，本期共授課約90—100課時；復(fù)習(xí)、知識檢測、放假和機(jī)動時間共約3周。十、Teaching aims and grammars(本期教學(xué)重點及語法)：一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句及其回答；情態(tài)動詞can、should、could等用法；go、e、shart、stay等詞的一般現(xiàn)在進(jìn)行時表示未發(fā)生的動作或按計劃即將發(fā)生的動作；特殊疑問句?！狤nd——2010年9月1日第五篇：新目標(biāo)英語八年級上冊教學(xué)設(shè)計與反思英語七年級下冊Unit 11 How was your school trip? 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一，Knowledge and skills: Talk about events in the past and let Ss learn to use or master the simple past ，Process and methods: pair work and task on groups 三，Emotion and outlook on value: Get students to realize the importance of protecting animals 教學(xué)重點：the simple past tense 教學(xué)難點： past form of the students use the past tense and talk about the events in the ： some new words: aquarium, seal, shark, hang, hang out, souvenir important drills: Did you go to the..? Yes, I , I didn’ there any seals? Yes, there , there weren’ were some?./ There weren’t any?Was there a ?? Yes, there was./No, there wasn’：Scene teaching method。)Step3 whiletask : listening to 1b T: My friendTina had a school did she do on her school trip? Here is a conversation between Tina and her friend ’s listen 1b and circle the expressions in the : listen and finish the answers :Talk show: Interview Time(采訪活動)T: Now I’d like to know your ’s works in small groups, one is a reporter, Please interview your can ask like this and write down the (提示): was your last trip? did you go? there any?? did you do there? you see?there? you buy a souvenir? Ss: work in groups, and ask and answers the questions.(give the Ss some minutes)Step4 Posttask a report : You did very you like animals? But some people killed the animals in our must stop them from killing the we must try to protect the ?（在每組學(xué)生采訪表演之后，本人適時的對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，教育學(xué)生們要保護(hù)動