【正文】 上一個(gè)新臺(tái)階。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。通過(guò)培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了教師這一角色。第一，要有愛(ài)心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的未來(lái)。教師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)生做人的道理。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生，就是要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，欣賞學(xué)生的個(gè)性差異，欣賞學(xué)生的意見(jiàn)和見(jiàn)解。相信每一位學(xué)生都有無(wú)限發(fā)展的潛力。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，還會(huì)激發(fā)學(xué)生熱情，并提高學(xué)習(xí)的興趣及積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思，包括以下幾點(diǎn)：反思自己成功的做法。教師以自己的創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)。任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處，教師應(yīng)該把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行分析、思考。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受狀況，包括所授知識(shí)的接受程度，重難點(diǎn)的掌握和理解程度等。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生，這是班級(jí)管理的重要要求。班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無(wú)小事，處處皆習(xí)慣。與此同時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，使家長(zhǎng)能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，要及時(shí)教育。素質(zhì)教育呼吁科研型的教師隊(duì)伍。作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在日常的教學(xué)和工作中，新教師應(yīng)多聽(tīng)多觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。第五，要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢(shì)在必行。只有這樣，我們才無(wú)愧于我們這一神圣的職業(yè)!【范文2】學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。下面是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與。要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪。(如：你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!這個(gè)句子真美!發(fā)言聲音響亮!真自信!真大方!你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!我有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了!你懂得比老師還要多!你讀得比老師還要棒!)大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。使學(xué)生在充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。下面我分別從語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任管理和個(gè)人反思等三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)首先，得知國(guó)際班的語(yǔ)文課只有幾節(jié)課，我頓時(shí)冒了一頓冷汗。帶著以上的三個(gè)問(wèn)題，我做了一份簡(jiǎn)單的計(jì)劃：1，語(yǔ)文課堂需生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在玩游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)； 2，一手抓紀(jì)律一手抓學(xué)習(xí)，還要同時(shí)培養(yǎng)美好品德。4，爭(zhēng)取參加每一次教研課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和管理方法。但是期中考試成績(jī)不理想，得A的孩子有3個(gè)，得E的確有4個(gè)，B/C/D分布較多，但是很多孩子是有望可以考得更好一點(diǎn)。語(yǔ)文成績(jī)不太理想的原因主要在于：1，拼音基礎(chǔ)不好，三拼音節(jié)拼不全，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音也不能寫(xiě)正確；2，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家學(xué)習(xí)語(yǔ)文較少家長(zhǎng)會(huì)監(jiān)督或者協(xié)助，就是孩子自己完成，而且不檢查，有的孩子會(huì)經(jīng)常不完成作業(yè)；3，語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。相信接下來(lái)會(huì)往好的方向發(fā)展?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。二、班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，班里逐漸建立了一個(gè)班干部群體，以身作則，再幫助其他同學(xué)。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。四、擬定集體與個(gè)人的目標(biāo)。針對(duì)每個(gè)孩子不同的情況，我會(huì)給他擬定小目標(biāo)，從小目標(biāo)再到大目標(biāo)的完成。個(gè)人反思：1，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的工作中，還存在很多需要改善的地方，我要在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在過(guò)程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的有效方法。當(dāng)然也會(huì)有鬧小情緒的時(shí)候，但是為了學(xué)生還是要做好及時(shí)的調(diào)整。主要是名義上一直是陳良輝老師是班主任，家長(zhǎng)有什么都跟他說(shuō)，我只能想辦法主動(dòng)去找家長(zhǎng)了解孩子在家情況，反映孩子在校表現(xiàn)好的情況給他們。所以接下來(lái)，要擠出點(diǎn)時(shí)間和家長(zhǎng)做有效溝通。讓孩子們自覺(jué)守紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)都能成為一種習(xí)慣，并將這種習(xí)慣運(yùn)用到我們的UOI探究課程當(dāng)中。優(yōu)生要“競(jìng)爭(zhēng)式”培養(yǎng)，讓他意識(shí)到“危機(jī)感”，戒驕戒躁，再接再厲。三，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及UOI探究課的熟悉與把握，爭(zhēng)取在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)較好的“超學(xué)科”教學(xué)目標(biāo)，更要謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身能力與教學(xué)水平。父母和老師，是孩子成長(zhǎng)道路上缺一不可的教育者，和家庭建立良好的溝通橋梁，一方面利于孩子成長(zhǎng)，另一方面也助于教學(xué)工