【正文】 有效地促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展一樣，用氣技巧的高低，直接影響到思想情感準(zhǔn)確生動的表達(dá)。用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語、顫音、模擬等7種，以下分別說明。它可以增強(qiáng)緊張等特殊情境中的氣氛。如——革命正在勝利前進(jìn)，紅色根據(jù)地正在蓬勃發(fā)展?？箲?zhàn)8年，蔣介石躲在峨眉山，日本侵略者剛剛投降，這個賣國賊就瘋狂地發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。這是指渲染言語驟然緊張的氣氛，表現(xiàn)人物異常激動心情的一種修飾用氣。如——不幸的人啊!你愛凡蘭蒂(抽氣)——愛那個該死家族的女兒!這里運(yùn)用抽氣技巧，就是要充分體現(xiàn)基度山對那“該死的家族”的痛恨，顯現(xiàn)他那如洶涌波濤似的激動心情。另外也可表現(xiàn)孔乙己由于深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘糟蹋成了一個弱不禁風(fēng)、氣息虛淺的病鬼模樣。運(yùn)用噴口的方法是：先將口腔里的氣息蓄足，而后忽然很有力量地噴射而出。如：死去原知萬事空，但悲∧不見九州同。詩中寫出陸游收復(fù)中原的壯志未酬。這是指在言語過程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。如——部隊集合了。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們在做這些事情的時候，統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。里干部們也告訴說，為了不使志愿軍難過，讓他們不要哭(托氣)。朗誦到后面幾處就需用托氣技巧：少吸氣，控制住，以較均勻的不多的氣息慢慢將后面言語托出，音量不要大，略感有些憋氣。這是指帶有彈動的一種特殊用氣方法。如——啊，1976年，萬眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國慶的國慶啊，不是過節(jié)的過節(jié)。又如——(笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費心機(jī)!這是表達(dá)蔑視鄙視的感情，發(fā)“哈”時，應(yīng)讓人們聽到對敵人犀利的嘲笑聲。運(yùn)用顫音的方法是：吸氣有如在抖氣，呼氣同樣要顫栗，小腹軟腭部位都痙攣。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎(chǔ)上內(nèi)在感情的真實流露。然后呼氣時與上相同，使呼氣聲也發(fā)出顫抖聲。”這種顫音是雙方極力控制著自己萬分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進(jìn)行的。敬愛的周總理和我們永別了。周總理呀，周總理，全國人民都在哀悼您，都在呼喚您，都在想念您。人們手捧訃告熱淚流，千言萬語涌在心頭，哀思無限，難以訴說?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。日理萬機(jī)的總理呀，您今晚幾時回?……長夜無言，天地同悲。打“”表示要發(fā)顫音。再如——看看我們腳下這片土地吧!這才是我們自己(顫音)的土地!她給予我們的是太多太多，而我們給予她的卻是太少太少(顫音)。需要注意的是，在運(yùn)用這種技巧時，既要注意情感的表達(dá)，也要注意言語的清晰度。模擬，即仿效、模仿。這樣可以啟發(fā)聽眾的聯(lián)想，提高效果，增強(qiáng)生動性，給聽眾以形象逼真的感覺。還要注意如要轉(zhuǎn)述高聲呼喊的話或一種動物可怕的叫喊聲時，可用略帶夸張的聲音，傳達(dá)出那種情境就行了。又如對反面人物的講話腔調(diào)，也是用模擬法來刻畫的——聽話會反聽，精怪現(xiàn)原形?！彼f是：“一個小小老百姓。第五節(jié):擇語訓(xùn)練擇語訓(xùn)練人腦是一座天生的潛力很大的記憶倉庫，人們有意無意地儲存了大量的語言材料。結(jié)果，常常出現(xiàn)這樣的情形：當(dāng)迫切地要用到時，它往往躲躲閃閃不“蹦”出來，或者即使“千呼萬喚始出來”，卻往往并不適用。為了解決這種困境，有必要提倡快速擇語訓(xùn)練。當(dāng)然，它對詞匯積累也有一定的好處。一.“火車掛鉤”“火車掛鉤”訓(xùn)練就是用游戲的吸引力，讓大家在競爭的氣氛中，觸機(jī)即發(fā)，詞隨口出，培養(yǎng)擇詞的敏銳反應(yīng)力。在進(jìn)行游戲時，可將一同訓(xùn)練的眾人分成若干小組，讓大家一個接一個地“掛”，周而復(fù)始地進(jìn)行。提示兩點：一是為了使訓(xùn)練順利進(jìn)行，諧音拈連也可放行，比如，題例中的“末字拈”里，“終”與“忠”相拈。實踐表明，對別人的口語表達(dá)能超前預(yù)測的人，一般思維比較敏銳，擇詞速度比較快。這種訓(xùn)練方法主要有兩種——一種是主持人先講兩句“半截子話”，然后按序號每人迅速說一句與上句意思相承的話。而不是“牛頭不對馬嘴”，或借題發(fā)揮，卻離題萬里。如——金錢能買到伙伴，但不能買到(友情)金錢能買到紙筆，但不能買到(文才)金錢能買到權(quán)勢，但不能買到(威望)金錢能買到服從，但不能買到(忠誠)金錢能買到軀殼，但不能買到(靈魂)金錢能買到諂媚，但不能買到(崇敬)“近義語描摹”訓(xùn)練就是培養(yǎng)我們用不同的詞語或短語去描摹事物的同一狀態(tài)的能力。方法：先向大家說明“近義語描摹”的訓(xùn)練要求，即用相近或相類的詞或短語，從各個不同的側(cè)面或角度對某一特定事物作具狀性描述，要做到言之有物、言之有情，給人如睹其物、身臨其境之感。要接得快，講得生動、準(zhǔn)確。比如，近義語描摹“冷”——“北風(fēng)打著刺耳的忽哨，冷氣直鉆衣領(lǐng)，徹骨的寒?！薄拔蓍苌蠏熘怀叨嚅L的冰椎，閃著寒光?！苯?jīng)常這樣訓(xùn)練，你的應(yīng)對語言無疑會更富有表現(xiàn)力。單人對或多人搶對均可。榮——辱。生姜老的辣——筍子嫩的甜。嘻嘻哈哈喝茶——嘰嘰咕咕談心。在詞語較多、句子較長的情況下，這種訓(xùn)練和我國傳統(tǒng)詩學(xué)教學(xué)“對對子”方法較為接近。第六節(jié)常見語言問題及矯正播音主持常見的語言問題很多，總體上說來，播音主持的語言問題可歸納為語音、語言表達(dá)及用聲三部分。前者主要是“咬字不準(zhǔn)”，后者則較為復(fù)雜一點。有的人僅掌握了漢語普通話的語音系統(tǒng)，而哪個字發(fā)什么音并沒有一一對號入座，難免會在發(fā)音時出現(xiàn)誤差。播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個字音松散。吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準(zhǔn)造成的。復(fù)合元音韻母發(fā)音時加大舌的動程可增加吐字圓潤感。另外，歸音不到位及聲調(diào)幅度過小，也會影響吐字圓潤。我們常常說某個人說話“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀過程中，整段話在講述過程中，缺少重點，聽起來語言目的不明確。重點句子也可利用對比方式使其顯露出來。指表達(dá)時語言速度過快或過慢。初學(xué)者會因緊張等因素造成內(nèi)心節(jié)奏加快。速度過快和過慢往往與播講者日?？谡Z習(xí)慣速度、播講者的性格心性有關(guān)。此外，由于播講所面對的多半是具體的聽眾或觀眾，不同的聽眾或觀眾總會有不同的理解能力，播講者應(yīng)針對對象的不同來調(diào)整自己的播講速度。播音主持可從感情、氣息、聲音三者及其聯(lián)系著手，確定問題之所在。其次，應(yīng)當(dāng)將感情變化通過氣息活動和聲音變化表現(xiàn)出來。很多人常常忽略氣息在感情與聲音之間的這種橋梁作用，用一成不變的氣息狀態(tài)對待豐富的感情變化，這樣會造成激烈的內(nèi)心世界與單調(diào)的聲音現(xiàn)實之間的強(qiáng)烈反差，播講淪落成了非常簡單的“念稿子”。播音主持可用適度夸張的聲音彌補(bǔ)電子設(shè)備的不足。有些問題是一般性的，有些問題則較為嚴(yán)重。嚴(yán)重的則可稱作“發(fā)聲過度”。① 氣息淺，聲音弱出現(xiàn)的主要原因是呼吸方法不當(dāng)，沒有使用較深的腹式呼吸和胸腹聯(lián)合式呼吸。這種問題多見于女聲。② 氣息不夠用有些人一句話說到句尾時會有氣息不足、發(fā)音費力的感覺。一方面要改善呼吸，增加吸氣量(“開源”)。聲門開度不要過大。2.“用聲過度”所謂“用聲過度”，是指用聲超過發(fā)聲能力或在疲勞狀態(tài)下長時間用聲的現(xiàn)象，它是對多種不良用聲習(xí)慣的統(tǒng)稱。① 音色過亮有些人在語言傳播用聲時，刻意追求聲音的明亮，以為這種音色好聽，于是長時間用這種“金屬般”的聲音來播音或進(jìn)行其他工作。我們知道，語言傳播用聲是一種有控制的發(fā)聲狀態(tài)，其強(qiáng)度和起伏度比日常說話一般都要大些，喉部的負(fù)荷自然也比日常狀態(tài)下要大。如果長時間用這種極為明亮的聲音講話，就會使聲帶一直處于摩擦碰撞之中，嗓子很容易疲勞，甚至引起聲帶充血，有些人還會感到喉嚨發(fā)干、疼痛，工作之后會出現(xiàn)發(fā)音困難、聲音嘶啞等癥狀。同時，長時間使用同一種音色表達(dá)，盡管色彩明亮，也會令人產(chǎn)生單調(diào)之感，還會顯得極不自然，大大削弱聲音的表現(xiàn)力。也可以用“氣裹聲”的方法，使音色虛實結(jié)合，變得自然柔和些。這種練習(xí)，可以使聲音完全松弛下來。② 聲音過虛虛實結(jié)合的聲音富于色彩的變化，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。這就走入誤區(qū)了。虛聲發(fā)音時，聲帶之間不完全閉合，會留有較大的縫隙，因而需要較大的氣息量，但發(fā)聲的效率卻不高。因此說話時聲音過虛也是一種用聲過度的表現(xiàn)。此外，和單一的亮聲一樣，單一的虛聲表達(dá)會給人單調(diào)之感，甚至讓人覺得矯揉造作，這同樣會妨礙語言的表現(xiàn)力。以聲傳情的方式多種多樣，實與虛交相變化的聲音更具有表現(xiàn)力。同時，要以自己的生活口語音色為參照，進(jìn)行實聲發(fā)音的鍛煉，聲音盡量舒展明朗些，用面對眾人講話的較大音量進(jìn)行練習(xí)。③ 音高失當(dāng)在語言傳播用聲中，聲音偏高或偏低是較常見的現(xiàn)象。語言傳播用聲，是以生活口語用聲為基礎(chǔ)，分別向高、低兩端作適當(dāng)拓寬，音高幅度大約在一個半至兩個8度左右，其中又以中音為主的自如聲區(qū)用得較多，高低兩端的聲音用得較少。偏愛高亢明亮的音色的人，一味往高音上走，以至于聲音越來越緊，尖利刺耳，并且只能往高音推，不能往低音落。這樣，久而久之便養(yǎng)成了不良的用聲習(xí)慣。用聲偏高，聲帶閉合過緊，喉部負(fù)擔(dān)就會加重，極易疲勞。為了保護(hù)嗓子，也為了良好的聲音效果，在聲音的使用中，應(yīng)注意把握適當(dāng)?shù)囊舾?，避免用聲偏高或偏低。也可以借助于鋼琴等鍵盤樂器，確定自己的最大音域范圍，找到其中的自如聲區(qū)(除去最高和最低的兩個音，便是以中音區(qū)為主的自如聲區(qū))。它有助于松喉、共鳴、聲音調(diào)節(jié)及表達(dá)。它們跟丹田和兩肋的松緊變化相互配合?！跋滤伞笔锹曇魵庀⒂筛叩降拖蛳逻\(yùn)行時，丹田先吸氣收緊然后再放松，隨著丹田的放松，氣息從口中泄出。(關(guān)于胸支，有心人可進(jìn)一步翻閱李曉華的著作《廣播電視語言傳播發(fā)聲藝術(shù)概要》一書。特別需要指出兩點。二是用聲偏高或偏低，往往與模仿別人的聲音有關(guān)。這樣時間一長，便形成了偏高或偏低的發(fā)聲習(xí)慣。④ 發(fā)聲時間過長發(fā)聲時間過長也是用聲過度的一種表現(xiàn)，對嗓音同樣會造成危害。超出了限度，就會給肌體帶來負(fù)面影響。如果用聲長期處于這種狀況，極易引起發(fā)音器官的疾患。初學(xué)者往往自恃嗓子好，不注意合理安排訓(xùn)練時間，要么不練，要么興頭一來練很長時間。這些不合理的訓(xùn)練方法，很容易使喉部充血或發(fā)炎。工作用聲，每個人對自己連續(xù)用聲的時間要心中有數(shù)，以用聲后嗓子沒有不適為度。準(zhǔn)備稿件應(yīng)注意多看少上口念，重點放在分析理解上，以保證播講時發(fā)音的質(zhì)量。休息時少講話，使喉頭和聲帶得以放松，減輕或解除其疲勞。所謂“喉音”，是指帶有擠壓色彩的粗糙聲音，容易出現(xiàn)在句尾。產(chǎn)生喉音的原因在于，發(fā)音時舌根用力，喉部張得過大，以致聲帶過于繃緊，振動不好。氣息不足，句尾氣息支持不住也容易造成聲門閉緊，形成喉音。喉音過重對嗓子是不利的。舌根下壓，也使得喉頭發(fā)擠，很容易引起喉咽腔部位的炎癥。要增加聲音的厚度，使之變得渾厚而洪亮，應(yīng)當(dāng)通過胸腔和咽腔共鳴的調(diào)節(jié)，即增加胸腔和咽腔的共鳴，加強(qiáng)胸部支點的著力感和充分打開咽腔，同時削減高聲區(qū)的共鳴，將聲束沖擊點調(diào)至硬腭中后部。為了消除喉音，還應(yīng)改掉舌根用力的毛病，要力求使舌頭向前運(yùn)動，舌頭前部著力，舌尖輕抵下齒背，而舌根應(yīng)當(dāng)放松，并盡量降低。此外，如果某些字音已形成固定喉音音色，改正時需針對相關(guān)字音，從發(fā)音角度進(jìn)行調(diào)整。語言發(fā)聲帶有適量的鼻音，會顯得比較柔和。有的人發(fā)聲總像患了感冒，鼻子囔囔的，音色暗淡。鼻音過濃主要是由于軟腭無力而下塌、口腔開度不夠造成的，口咽與鼻咽之間總有較大的縫隙，發(fā)聲時氣流很容易灌入鼻腔。鼻韻母元音鼻化過早也是造成鼻音的常見原因。此外，感冒也可能引起這一問題。比如屬于軟腭無力的，可以通過挺軟腭、打牙關(guān)的練習(xí)，增強(qiáng)軟腭的力量，當(dāng)發(fā)元音的時候，軟腭應(yīng)盡量上抬，堵塞鼻腔通道，使氣流只能從口腔通過。為使鼻音減小到最低程度，可多做不帶鼻輔音的音節(jié)練習(xí)，并將手指放于鼻梁兩側(cè)進(jìn)行檢驗。如果屬于唇舌較僵的，應(yīng)當(dāng)多做口部操，加強(qiáng)舌前部和上唇中部的力量，發(fā)音時口腔開度和舌頭動程都應(yīng)適當(dāng)加大。鼻韻母元音鼻化過早的，應(yīng)注意鼻韻母中元音鼻化應(yīng)在元音后部形成鼻化。至于因感冒等原因造成鼻腔通道阻塞，以致形成阻塞性鼻音，可通過治療加以解決。有時即使加大了氣息量和舌頭的動程(指舌頭伸縮運(yùn)動的幅度)，問題仍得不到很好的解決。但大多數(shù)的出現(xiàn)這種問題的原因在于：下巴用力、牙關(guān)太緊、舌根僵硬。而舌根僵硬，又會將字音局限于口腔后部，送不到硬腭上，字音就顯得干澀不清亮。同時，還要加強(qiáng)舌頭前部的力量和靈活度，讓舌尖輕抵下齒背，養(yǎng)成舌頭向前運(yùn)動的習(xí)慣，多做一些鍛煉舌前部的口部操和繞口令練習(xí)?？傮w說來，以上種種發(fā)聲過度的問題和不良的發(fā)聲習(xí)慣，既不利于嗓音保健，也有礙于思想感情的充分表達(dá)。因此，這些問題應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，要盡量避免出現(xiàn)過度現(xiàn)象，矯正不良的發(fā)聲習(xí)慣，使我們的嗓音經(jīng)常保持最佳的狀態(tài)。既不能因為個性的存在而忽略了問題，也不能因為問題的存在而忽略了個性。它要求任何一個主持人都得具備良好的心理素質(zhì)。這自然有多種原因，但最主要的莫過于心理素質(zhì)不過關(guān)。為了解決心理素質(zhì)不穩(wěn)定的問題，下面介紹一套簡單易行的訓(xùn)練方法。練習(xí)者可互為聽眾輪流上場，也可讓自己的幾位朋友、同學(xué)、同事、家人做自己的聽眾。此時，練習(xí)者心理要進(jìn)入講話的感受之中，進(jìn)行心理體驗。這步練習(xí)直到練習(xí)者不覺得緊張，能坦然地面對眾人的注視為止。練習(xí)者在適應(yīng)了人前站立之后，也即在眾人面前站立時已經(jīng)基本上沒有心理障礙了，就可進(jìn)入說話訓(xùn)練。練習(xí)者要隨心所欲，講自己最熟悉的話。這一步是在練“心”的基礎(chǔ)上練“口”，講話時間以3～5分鐘為宜。第三步：命題主持練習(xí)——表達(dá)練習(xí)。練習(xí)者和觀眾之間要反復(fù)交流，推敲練習(xí)者的有聲語言、態(tài)勢語言的力度、速度、表情等。第四步：即興主持練習(xí)——全面練習(xí)。練習(xí)者以抽簽來確定主持的題目和內(nèi)容，抽簽后，可給予練習(xí)者5～10分鐘打腹稿的時間。由于此時練習(xí)者的心理處在“排練”的氣氛中，所以對“失敗”并不十分懼怕，相反，他往往敢于充分地表現(xiàn)自己，將他在正式主持時難以全面發(fā)揮的內(nèi)在潛力發(fā)揮出來——而這，無疑可以反過來促進(jìn)他在正式主持中的發(fā)揮。初學(xué)者如果再輔以一定的理論指導(dǎo)，科學(xué)地辨明心理的生理基礎(chǔ)，同時對心理活動與注意力、記憶力、情緒情感、思維想像、行為動機(jī)、能力技能、個性意志、氣質(zhì)性格等等之間的關(guān)系有較為清晰的認(rèn)識，心理訓(xùn)練的效果就更為顯著。這表明，聽，作為一種重要的能力，就像是中國武術(shù)一樣，有著很高的境界等待著我們?nèi)プ非?，去完成。聽力?xùn)練同樣如此。要做到仔細(xì)地、不遺漏地聽取對方談話的內(nèi)容。但實踐又表明，保持注意力固然是聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。比如以下這三種情況——① 由于事先并沒有非常充分的準(zhǔn)備，或者，由于鏡頭所帶來的緊張感，談話內(nèi)容往往會存在雜亂無章、重復(fù)嗦、中心不明的情