英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告-閱讀頁(yè)
2024-10-05 13:23本頁(yè)面
【正文】 第六題：考察學(xué)生聽懂對(duì)話語(yǔ)篇，獲取關(guān)鍵信息，以及對(duì)本冊(cè)書重點(diǎn)舉行的掌握，此題需要每小題選兩項(xiàng)，而平時(shí)學(xué)生所做的練習(xí)中從未處理過雙選，所以學(xué)生非常容易漏選，此題學(xué)生也有漏選的情況出現(xiàn)，由于是橫向縱向表格交叉導(dǎo)致學(xué)生在選擇時(shí)只注重對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目而忽視了所對(duì)應(yīng)的人物，所以學(xué)生很難辨別相似的內(nèi)容。第二部分：讀寫第一題：考查學(xué)生選擇并抄寫詞匯的能力，此題容易出現(xiàn)學(xué)生不能正確區(qū)分大小寫，非常容易寫成印刷體或者是漏寫，P字母占格錯(cuò)誤，T字母容易寫成中文的七，I也容易寫錯(cuò)，J字母小寫上面一點(diǎn)非常容易漏寫。第二題：考察學(xué)生讀懂句子，圖文配對(duì)的能力，以及there be 句型和this is句型，此題只要學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，難度相對(duì)就會(huì)降低，但有的學(xué)生平時(shí)在讀的時(shí)候沒有去認(rèn)真記單詞，導(dǎo)致離開課本就不認(rèn)識(shí)單詞，最容易混淆的是reading和riding,正確率在百分之五十左右。第三題：考查學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的理解和識(shí)記，基本句型的操練和靈活運(yùn)用認(rèn)讀是否掌握。第四題：考查學(xué)生對(duì)圖片的觀察能力，認(rèn)讀能力和書寫能力。原因分析老師方面一：缺乏良好的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中沒有突出講解知識(shí)的靈活運(yùn)用，平時(shí)缺乏訓(xùn)練。三：自我教學(xué)情況反思有待加強(qiáng)，不論是在教學(xué)中的得失進(jìn)行反省或是總結(jié)成敗都需要加強(qiáng)。二：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本四會(huì)要求沒有落實(shí)，不能靈活運(yùn)用。三：沒有良好的聽力習(xí)慣，聽前不讀題，對(duì)圖不理解，抓不住關(guān)鍵信息點(diǎn)，導(dǎo)致聽句，長(zhǎng)句，短文時(shí)慌亂，不按要求答題，比如用TF表達(dá)正誤，學(xué)生用勾或者叉來表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏打。二：加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，學(xué)生的書寫很重要，在今后的家庭作業(yè)布置中加強(qiáng)書寫，同時(shí)布置一些學(xué)生感興趣，對(duì)所學(xué)句型的靈活運(yùn)用。這樣減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生就可以逐級(jí)進(jìn)步，不斷地從單詞到句子，句子到課文全篇掌握），提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的意見，必須改變老師教學(xué)生學(xué)，當(dāng)收音機(jī)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生上課討論發(fā)言，及時(shí)評(píng)價(jià)?；厩闆r分析：我校參加本次英語(yǔ)質(zhì)量監(jiān)控的有2個(gè)班，共52名學(xué)生。直屬校：；%；%。我校:；%；及格率100%。六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量監(jiān)控試卷結(jié)構(gòu)：聽力理解所占試卷分值比例40%，語(yǔ)言知識(shí)占40%，綜合運(yùn)用20%，共十三道大題。根據(jù)所聽內(nèi)容將下列圖排序；三、看圖聽短文。第二部分：語(yǔ)言知識(shí)包括：六、根據(jù)每組單詞的類別，在橫線上填寫一個(gè)同類別的單詞；七、看圖讀詞組，選擇與圖相符的短語(yǔ)；八、選擇填空；九、找出與所給句子相對(duì)應(yīng)的問句或答語(yǔ)；十、讀短文，選出恰當(dāng)?shù)膯卧~。和區(qū)里比較，縱觀我先做的好的題目有聽力部分第二、第三大題，尤其第三大題正確率百分百，值得肯定，其他題目略低于全區(qū)，說明學(xué)生提取信息能力有待提高。第三部分綜合運(yùn)用做得好的是第十二題閱讀理解。學(xué)生對(duì)于左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的英文不明白，不分左右，與實(shí)際生 活聯(lián)系脫節(jié)；辨別關(guān)鍵詞不清楚。說明學(xué)生對(duì)對(duì)話理解較好。四、完成情況略低于區(qū)里，尤其是第10小題有的學(xué)生不理解What’s the matter with Dick at last?的句型意思，因此不能做出正確判斷。六、學(xué)生還是對(duì)于單詞歸類掌握稍差，還有不能做到規(guī)范書寫，如：字母a和o相混淆。八、這道題是有關(guān)語(yǔ)法的選擇題，學(xué)生掌握情況較差。九、學(xué)生對(duì)于找出相應(yīng)的問句和答語(yǔ)掌握較好，說明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢靠。十一、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，句意不明白。十二、閱讀實(shí)用文體較好，學(xué)生能夠根據(jù)題意做出判斷。做得好的方面：﹡及格率、優(yōu)秀率、平均分大幅度提高；﹡學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好（包括上課聽講、作業(yè)完成、聽寫、單元檢測(cè)、改錯(cuò)等情況）。﹡課上、課后練習(xí)比較到位。(包括句子閱讀和短文閱讀)； 問題四：學(xué)生的寫作能力有待加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生聽前活動(dòng)：了解所聽內(nèi)容的背景知識(shí)，觀察圖片，快速閱讀所給問題，從中獲取信息。關(guān)注 “wh”“,Who”, “Whose”, “What”,“When”,“Where”等問題的關(guān)鍵詞，這樣就能抓住所聽內(nèi)容的主要大意。如姓名、年齡、時(shí)間、具體活動(dòng)等等。限定閱讀時(shí)間。閱讀時(shí)要做到盡量少查詞典,根據(jù)上下文體會(huì)語(yǔ)境、了解單詞大意。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的寫作情景，讓寫作貼近學(xué)生的實(shí)際生活。傳授基本的寫作知識(shí)，從易到難、循序
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