【正文】 y varchar 50 專業(yè) 是 brs numeric 9 人數(shù) 是 bzr varchar 50 班主任 是 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 系統(tǒng)環(huán)境的關鍵技術介紹 14 表 52 成績信息表 字段名稱 類型 長度 主鍵 說明 允許空 bname varchar 50 YES 班級名 否 kname varchar 50 YES 課程名 否 sid varchar 50 YES 學號 否 cj numeric 9 成績 是 表 53 教師信息表 字段名稱 類型 長度 主鍵 說明 允許空 jname varchar 50 YES 教師名 否 jxb varchar 50 性別 是 jzy varchar 50 專業(yè) 是 jzc varchar 50 職稱 是 jbz varchar 50 備注 是 jmm varchar 50 密碼 是 表 54 開課信息表 字段名稱 類型 長度 主鍵 說明 允許空 bname varchar 50 YES 班級名 否 kname varchar 50 YES 課程名 否 jname varchar 50 教師名 是 表 55 課程信息表 字段名稱 類型 長度 主鍵 說明 允許空 kname varchar 50 YES 學籍狀態(tài)號 否 kbz varchar 50 學籍狀態(tài)名 是 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 系統(tǒng)環(huán)境的關鍵技術介紹 15 表 56 用戶 信息表 字段名稱 類型 長度 主鍵 說明 允許空 username varchar 20 YES 學號 否 type varchar 50 類型 是 password varchar 50 密碼 否 表 57 學生信息表 字段名稱 類型 長度 主鍵 說明 允許空 sid varchar 50 YES 學號 否 sname varchar 50 姓名 是 sxb varchar 50 性別 是 bname varchar 50 班級 是 shj varchar 50 籍貫 是 smm varchar 50 密碼 是 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 16 第 6 章 詳細設計 程序流程圖 程序流程圖又稱為程序框圖，它是歷史悠久使用最廣泛的描述軟件設計的方法。學生的需求實際上是系統(tǒng)需求的一部分，更重要的是應先解決管理者對系統(tǒng)管理的需求。 后臺系統(tǒng)主要為管理員服務的，主要由九個模塊組成分別為教師信息管理，科目信息管理，班級信息管理，開課信息管理，學生信息管理，成績信息錄入，成績信息管理，獲獎人員生成，用戶權限管理。本頁的主要功能就是對用戶進行身份驗證。本系統(tǒng)用戶總共分為管理員，學生，教師及教學管理員四種，用戶必須輸入用戶名和密碼并選擇登入的身份，單機 ” 登錄 ” 按鈕，才能進入。管理員主頁面的設計如圖 65 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 20 圖 65 后 面管理主頁面 教師信息管理模塊 教師信息管理模塊中包含教師的姓名，性別，教師所屬專業(yè)，教師職稱，教學備注等屬性，操作者可對教師信息進行相應的修改，刪除等操作；并且可以根據(jù)教師名稱查詢教師相應的信息。 if(!(jname)){ 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 21 % script language=javascript alert(此人已有開課信息，不能進行此操作！ )。 /script % } else { (jname)。 =。 jxb=((String)(jxb))。 jzc=((String)(jzc))。 (jname,jxb,jzy,jzc,jbz)。 =。此頁對應的磁盤文件為 ，對應的完成相應東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 22 操作的磁盤文件為 ，在此文件中包括操作的主要代碼，科目管理模塊的頁面設計如圖 67 所示： 圖 67 科目管理頁面 1．其中新增科目的代碼如下： if(add.equals(op)){ kname=((String)(kname))。 (kname,kbz)。 =。 kbz=((String)(kbz))。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 /script 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 23 % } 3． 其中 “ 刪除 ” 代碼如下 ： if(del.equals(op)){ kname=((String)(kname))。 =。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 /script 班級信息管理模塊 班級信息管理模塊，完成學校的班級信息管理的功能，某個學生屬于某個班級，可以為班級設置相應的開課信息，班級管理模塊主要完成班級的添加、刪除及修改功能，班級信息管理模塊對應的磁盤文件為 ，功能代碼部分對應的磁盤文件為 ，班級管理模塊的頁面設計如圖 68 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 24 圖 68 班級信息管理模塊 其中代碼部分設計與課程管理模塊類似，只是操作的表不同略。新增課程的頁面設計如圖 610 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 25 圖 610 新增課程頁面 其中實現(xiàn)“保存”功能主要代碼如下： if(add.equals(op)){ bname=((String)(bname))。 jname=((String)(jname))。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 /script % 學生信息管理模塊 學生管理模塊完成學生信息的添加、刪除、修改及查詢功能，學生管理模塊對應的磁盤文件為 ，學生信息管理模塊的頁面設計如圖 611 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 26 圖 611 學生管理模塊頁面 其中實現(xiàn)“修改”按鈕的代碼設計如下： if(modi.equals(op)){ sid=((String)(sid))。 sxb=((String)(sxb))。 (sid,sname,sxb,shj)。 =。 if(!(sid)){ % script language=javascript alert(此學生已經(jīng)有成績信息，不能進行此操作！ )。 /script % } else { 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 27 (sid)。 =。 sname=((String)(sname))。 bname=((String)(bname))。 (sid,sname,sxb,bname,shj)。 =。該頁面的設計如圖 613 所示： 圖 613 成績信息錄入模塊 當選中某科目后，點擊“成績錄入”，系統(tǒng)會調(diào)出該科該班級學生的成績錄入頁面，在此頁中，可以 看到每個學生的信息，選中某個學生點擊“錄入”按鈕完成成績錄入的功能。 成績信息管理模塊 成績信息管理模塊，完成成績信息的刪除及導出 excel 表格的功能，本面對應的磁盤文件為 ，本頁面的設計如圖 614 所示： 圖 614 成績信息管理模塊 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 29 其中實現(xiàn)“刪除”功能的主要代碼設計如下： if(del.equals(op)){ bname=((String)(bname))。 sid=((String)(sid))。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 /script %} % 獲獎人員生成模塊 獲獎人員生成模塊，由學生的成績信息算出學生的各門課程成績的平均值，并按平均值從大到小排序，可以很直觀的反應出學生的成績信息，管理人員再按學生的成績信息得出獲獎學生的信息，獲獎人員生成模塊對應的磁盤文件為 ，本頁面的設計如圖 615 所示： 圖 615 獲獎人員生成頁面 學生系統(tǒng)的實施 學生系統(tǒng)是以學號及學生密碼的身份進行登錄，學生可以查詢到自己的各科成績的 信東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 30 息，可以對自己的登錄密碼進行更改，學生登錄界面的設計如圖 616 所示： 圖 616 學生登錄子系統(tǒng) 教學管理員系統(tǒng)的實施 教學管理員系統(tǒng)完成教學管理員登錄管理的功能，本部分的功能與管理員登錄相應模塊的功能相同，權限的設置有利于系統(tǒng)更好的維護。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過反復的測試、調(diào)試，把問題一個個的解決，最終系統(tǒng)可以正常運行。單元測試重點從五個方面對模塊進行測試 : （ 1）模塊接口 。 （ 3）重要的執(zhí)行通路 。 （ 5）邊界條件 。集成測試組裝程序時有兩個方法。兩者比較而言，漸增式方法比較好 。測試內(nèi)容與系統(tǒng)測試基本相似。 系統(tǒng)安全 1. 登陸用戶的安全性： 系統(tǒng)的登陸界面中每個用戶有一個自己特定的密碼，密碼由用戶自行修改和維護，從而實現(xiàn)用戶的身份認證。 東華理工大學 畢業(yè)設計（論文） 測試與維護 33 系統(tǒng)維護 軟件維護是軟件生命周期的最后一個階段，其根本任務是保證軟件 在一個相當程長的時期能夠正常運行。在系統(tǒng)維護中吧改正錯誤的過程叫作更正性維護，對軟件功能的添加或修改叫作完善性維護。為適應系統(tǒng)維護的需要，本系統(tǒng)采取了以下措施： （ 1） 程序源代碼完整； （ 2） 開發(fā)過程文檔齊全； （ 3） 設計過程中各模塊均考慮或預留完整性和可維護性接口等部分。雖然在完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的過程中有很多次想到了放棄，但我還是堅持了下來，完成了學校交給我們的任務，現(xiàn)在回想起來覺得收獲很多，就算畢業(yè)后多年也一定不會忘記這一段痛并快樂著的 過程。 本次畢業(yè)設計將我大學四年所學的軟件理論知識用到了具體的實踐中去，深化了理論知識，同時也鍛煉了動手實踐能力。從中我學會了如何不斷學習，不斷拓展自己的操作技能，為以后的工作存儲更多的能力； 也 學會了怎么樣去處理事情，我會繼續(xù)努力 ,完善自我。論文寫作的過程并不輕松，知識的積累和組合尚欠火候，還要面對學習和工作的種種