【正文】 解，遇到不會的只要在qq上一提出，一個接一個的熱心帖子就發(fā)過來。那一刻我好感動。我們素不相識，有緣走到看不到的網(wǎng)絡(luò)班級，卻建立了默契的關(guān)注的感情。感動三：我們數(shù)學國培的內(nèi)容設(shè)置是我們教師需要的，我們學到了不會的東西。我們學校有其它學科的國培，他們以聽課為主，作業(yè)不是很多，有時作業(yè)從網(wǎng)上下載就可以。這要說我們的任老師很用心，在每個模塊前用班級公告詳細寫明作業(yè)的要求。班級的簡報出的很及時，讓我們看到了別人的優(yōu)點。這才是真正的國培緣，網(wǎng)絡(luò)情！二、學習的意識逐步加強——培訓中的感悟我是學校骨干，愛學習是我愿意做的事，在接到國培學習的任務(wù)后，我是欣喜，也是感謝。那次失去了學習的機會，于是對于這次培訓我要求自己要非常認真的對待。同時還有教務(wù)處事務(wù)性工作，任務(wù)很多，也很重。這也許是因為我們數(shù)學懂得統(tǒng)籌原理。我們到這里培訓的人都想進步，都會自主的去學習，不需要別人的監(jiān)督。要說培訓內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)印象最深是張秋爽老師和吳正憲老師的講座我是每次反復的聽上3遍，每次都有新的理解和收獲。在聽課的過程中我知道自己的理解能力不是很強，把一些有用的信息記錄下來，在我校的所有的培訓者里，我記錄的筆記最多，將近一個教案本。原來我對前測和后測都不知曉，通過聽講，我理解它們，并在進行平行四邊形和梯形前測設(shè)計中我嘗試兩次，并進行認真的分析，得到了97的高分。在日后的教學中我還進行了4次前測設(shè)計。吳老師講的教學目標重要性我深受啟發(fā)，我一直認為教學目標就是形式，根本體會不到他的重要。就在研修成果中我將自己的《垂直與平行》教學目標，重新的定位，修改后我認為教學目標比較具體，不是概括籠統(tǒng)，適合自己教學及本班學生學習的目標。要考慮到學生會學，要往遠里看，要把學生視野打開。在就想說說專家們對課標的解讀這一欄目也很有實效性。提高了我對課標解讀，知道設(shè)計這個課標中的目標專家是出于什么目的，要讓我們一線教師做什么，怎么做。三、學會反思，學會總結(jié)——培訓后的感慨人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要經(jīng)常向書籍和網(wǎng)絡(luò)學習，讀懂課標，備好教材，備清學生，設(shè)計高效前測，教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。培訓是暫時的，但進取是終生的。我有個小小的建議：我覺得教師之間的討論是否可通過語音完成，針對教學中一個疑惑或主題開展。這樣讓我們的培訓貼近教師和教學一線。就是因為理論少，我在給別人回帖子不敢輕易的回，怕自己的見解有誤。特別的想說：這樣的學習機會太難得，這樣的學習的平臺搭建的太及時，這樣的學習打破時空限制，這樣的學習在收獲中促進提高?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。第五篇：國培作業(yè)二國培作業(yè)一我多年從事低年級教學，在字詞教學上，你別不信，還是有一套的，呵呵，每次看到孩子們瞪大眼睛 晃著腦袋 積極和我比個高低，我也忘了年齡和他們大顯身手，打成一片，很開心的。我們班的孩子并不領(lǐng)的情，大聲地說：“老師，你想要我們說雪字，這樣太簡單了，還容易忘？還是我們考試你吧!我聳聳肩，揮揮手，表示同意。”我連忙說：“我知道是雨山同學們都笑著說：“老師真笨，是搬到的山？山的開口向左。同學們在笑聲中知道了，雪是雨字頭，上下結(jié)構(gòu)，下面是山字，但是是向左開口的山，知道了很冷的冬天才下雪。”猜一猜，是通過謎語，形聲字的特點，熟字加偏旁減偏旁，生活中廣告中圖畫中遇到的字，等等途徑讓孩子們猜一猜的。比如，講“情”要和“清 請 晴 青”比較，利用形聲字的特點，使孩子們明白不同的偏旁表示不同的意義。千萬記住，字詞句不是孤立的，盡量用生動的語言 豐富的表情 優(yōu)美的動作幫住孩子們提高記憶的能力。一）存在問題在日常教學中，新教材最大的亮點就是閱讀量增大了，但同時閱讀教學擠占了更多教學時間。因此，重視實用文教學，為能讓學生對課文、對生活，對社會有更多的了解，提高認識，還須加強教師與學生的雙邊活動，調(diào)動學生的積極性，為他們今后的學習生活鋪下臺階。創(chuàng)造條件，積極為學生創(chuàng)設(shè)情境，注重對學生的分析問題、解決問題的能力培養(yǎng),營造良好的課堂氣氛,實現(xiàn)教與學的互動,講與練的結(jié)合,使課堂教學變得生動、。在《植物媽媽有辦法》這一課中，小兔子蹦蹦跳跳出來了，穿過了樹林碰到了蒼耳，小兔子睜睜小紅眼睛，抖抖身子，滿身的蒼耳都掉了。我連忙放出了小花狗，小花狗汪汪叫了幾聲，蒼耳從小花狗身上掉了下來。我連忙放出小貓，大熊貓……孩子們哈哈哈笑了，老師我們明白了，蒼耳的種子是靠動物的皮毛帶傳播的。就是朗讀的少，一節(jié)課就給孩子們讀了一遍課文的時間，還是下課鈴聲落了一分鐘后才完成。興趣決定閱讀效果，因此教師需要在學生學習每一篇課文前都要布置預習內(nèi)容來調(diào)動學生的興趣，這一環(huán)節(jié)是使用文教學的重要環(huán)節(jié)，教師在實用文教學過程中適當輔之形體語言；教師要多鼓勵、多肯定學生，讓學生感受學習的快樂；教師要能靈活運用變式教學，調(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務(wù)。以上是我對實用文教學的一些看法，不足之處請諸位老