聽焦金鵬教授國學(xué)講座有感-閱讀頁
2024-10-03 22:14本頁面
【正文】 。在教學(xué)中能體現(xiàn)出生命意識、生命關(guān)懷、生命責(zé)任、對生命的尊重，在課堂中能體現(xiàn)出生命的價值。課堂教學(xué)要有效率。以上就是我的幾點感受。今后，我會盡自己最大的努力，努力實現(xiàn)這個沒有付出，就沒有收獲的真理！第四篇：聽張雪龍教授講座有感聽張教授講座有感何川新首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，邀請到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。臺上的張教授講座時，語言溫和親切，把從教多年的教育思考和感悟娓娓到來，形象儒雅，學(xué)者風(fēng)范十足。內(nèi)容豐富而精彩，既有教師自身的如何發(fā)展，也有老師課堂的如何教學(xué)。比如講教師的自身發(fā)展方面，張教授從身邊同事們的成長例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。三更：追求更好、堅持更久、目光更遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)方面，張教授進(jìn)行了深入淺出的梳理和指導(dǎo)，讓在場的每一位聽眾收獲頗豐。張教授講的課堂教學(xué)方面，這些現(xiàn)象在我們身邊真的是經(jīng)常發(fā)生，而他說的解決問題的方法可謂是匠心獨具，聽后讓我恍然大悟。這個我們平時做的都是先參考別人的教案，讓別人的觀點先入為主了。講到作業(yè)，張教授不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。這十二個字可以說對當(dāng)前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實。專注的時間總是過得很快，張教授兩個小時的精彩講座一晃而過。聽了這次講座，在場的每一位都熱血沸騰，激動不已。正如像張教授所說：讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實追求、讓日常教學(xué)成為教師的成長載體、讓實踐研究成為教師的工作狀態(tài)。終于到了遇見葉瀾教授的那一天，院里的陽光報告廳早早地就坐滿了人。葉瀾教授看上去很年輕，充滿活力，在她的身上完全看不出70歲老太太的樣子，當(dāng)天，她的講座的主題是當(dāng)代中國教育學(xué)發(fā)展問題之我思。在聽完講座印象最深的還是葉瀾教授關(guān)于新教育研究的闡述。在新理念的不斷沖擊下，在教學(xué)過程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對象”、“主體”，還要看作是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者；教師在教學(xué)過程中，要把精力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)展學(xué)生上，不是把學(xué)生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學(xué)過程的積極參與和教學(xué)過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。這是葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”中對教師提出的要求，我們正是需要這樣的指導(dǎo)思想來告訴我們在以后的教學(xué)崗位上如何去做。所以，“新基礎(chǔ)教育”要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”、動態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學(xué)生觀。作為教師要運用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性：在主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。同時，教學(xué)質(zhì)量的高低，主要取決于教師，取決于教師的基本素養(yǎng)、教學(xué)能力和教育理念；取決于教師對學(xué)科價值的認(rèn)識；取決于教師有無主體精神和創(chuàng)造精神等。教師要使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級的建設(shè)。這正如葉瀾教授所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創(chuàng)造形成的。姓名：陳璐學(xué)號：2011210096課程與教學(xué)論專業(yè)
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