參加小學(xué)數(shù)學(xué)“_國培計劃心得體會(-閱讀頁
2024-10-03 21:55本頁面
【正文】 數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中，進行實踐，從實踐當(dāng)中學(xué)會反思。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，但它為我們提供了一個方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個機會。第四篇：參加數(shù)學(xué)國培心得體會參加數(shù)學(xué)國培心得體會“國培計劃”給我搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。培訓(xùn)中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進行的各種活動、學(xué)習(xí)等，當(dāng)有不懂的問題，可以進行“在線提問”，也可以在主題Q群里和其他學(xué)員進行交流、探討，在和其他學(xué)員進行溝通中，讓我知道了不東西，受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了本事。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中，進行實踐，從實踐當(dāng)中學(xué)會反思。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，但它為我們提供了一個方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個機會。第五篇：感悟參加小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)心得體會（范文模版）感悟 參加小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)心得體會獨田中心學(xué)校周美華有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠程培訓(xùn)。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。教育大計，教師為本。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)
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