【正文】 堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；堅持不懈地開展“教學(xué)評”一致性的教學(xué)實踐活動，繼續(xù)打造“愛心課堂”（以愛啟樂、以樂激趣、以趣生情）。一并納入常規(guī)檢查內(nèi)容，繼續(xù)做到學(xué)校提出的“四精四必、三不”原則，即精講、精練、精批、精評；有留必查、有查必改、有改必講、有錯必糾；不批不反饋不布置。作業(yè)內(nèi)容要有代表性、典型性、綜合性，要根據(jù)學(xué)生不同層次布置作業(yè)，適當(dāng)設(shè)計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)；作業(yè)批閱要及時，周批閱次數(shù)為周總課時減１。七年級地理基本不留書面作業(yè)。（6）考試與評價管理：發(fā)揮考試評價功能?？荚囍螅J(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，填寫考試質(zhì)量分析表，通過考試總結(jié)教學(xué)得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改正。做好綜合素質(zhì)評價原始素材的收集、整理、評價等工作。以學(xué)校高效課堂所具備的幾個本質(zhì)特征的大框架下，、學(xué)習(xí)2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中有關(guān)“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的概念，對核心素養(yǎng)有初步了解。學(xué)生小組合作在課堂教學(xué)中作用凸顯，學(xué)生主體地位凸顯、學(xué)習(xí)效率得以提高、自學(xué)能力、組織能力、自我管理能力得以發(fā)展，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提出有初步認(rèn)同感。建立備課組有效團(tuán)隊，樹立“合作共贏”的團(tuán)隊思想。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，最終通過教學(xué)研究來提高質(zhì)量。扎實開展本學(xué)科組教研活動。探索開展“四微”（微型課、微評課、微教研、微講座）活動，以微課為依托，通過微評課、實現(xiàn)微教研。進(jìn)一步深化教學(xué)評一致性的探索與研究。通過集中展示、研討，使全體教師受益。爭取完成第四屆地理模型制作大賽繼續(xù)做好做實“青藍(lán)工程”。青年教師要在教學(xué)改革上膽子大、步子快，圍繞課題開展上課、說課、聽課、評課“四課評優(yōu)”活動，盡快成長為教學(xué)的主力。每次聽課活動結(jié)束后，要認(rèn)真開展評課活動。第四篇：七年級地理備課組工作總結(jié)七年級地理備課組工作總結(jié)仲軍、本學(xué)期我擔(dān)任了七年級六個班的地理教學(xué)工作，任務(wù)艱巨，在與其他地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、積極參加課改，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。主要工作如下：學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學(xué)進(jìn)度一致。做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。有許多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識運(yùn)用到生活實際中去。一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。上課時可適當(dāng)增加一些知識應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識遷移。告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識的作用。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，我等應(yīng)加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思第五篇：七年級地理備課組總結(jié)2012年七年級地理備課組總結(jié)碼頭鋪中學(xué) 李明潔一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，我們地理組的四位老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，盡心盡力，圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作。一、學(xué)習(xí)新的教育理論、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從我們的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上進(jìn)行探索。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。做到了成員之間的互相聽課與評課，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。三、積極開展教研活動，大膽實踐新課改模式我組自行編寫學(xué)案，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置激趣的新問題。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣。對于平時的知識點(diǎn)得不到很好的訓(xùn)練。如外出聽課、學(xué)習(xí)交流等，本學(xué)期在備課組成員里面實現(xiàn)了互相聽課評課，到景弘學(xué)校聽課，但組員之間只是簡單評價，沒有進(jìn)行深入探討，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一定的缺陷，使得部分后進(jìn)生的成績得不到提高