【正文】 棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”?！鹘虒W(xué)：圓（kē）。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”?！鹘虒W(xué)：林。這“林”叫“雙木林”。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。四、檢查自學(xué)效果。小猴子下山拿過(guò)哪些東西？利用前面圖旁的板書(shū)：△教學(xué)桃(t225。桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。）五、再教生字（出示小黑板）△掰(bāi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示）△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義?！叭印钡挠野脒叄澳恕惫P劃為橫折折折鉤。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。二、閱讀課文。2．指導(dǎo)讀流利。小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹(shù)／下。指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。述課文。（各自練習(xí)）2）．指名復(fù)述。1．第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣．2．指導(dǎo)讀“又……又……”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。蘋果。又……又……。（第二節(jié)一第六節(jié)?！北憩F(xiàn)出很得意的樣子?！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）△它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！鳌八匆?jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛(ài)，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔?！餍『镒又缓每罩只丶胰?。）指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。④小猴子又會(huì)怎么回答。連貫復(fù)述。課文講的是一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見(jiàn)兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹(shù)林里不見(jiàn)了，小猴子一無(wú)所獲的故事。二、教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 了解故事內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，把握故事的主要內(nèi)容。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、貼畫(huà)。 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“非、?！?。過(guò)程一、 出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入 師出示一則謎語(yǔ)：“一物像人又像狗，爬竿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山中有”。（師出示猴子的圖片和“猴子”詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字方法：加一加。 師激趣：這只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐煩了。（師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。 （1）生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀后交流：(1) 玉米地(2) 桃樹(shù)下(3) 瓜地里(4) 往回走回家的路上 擺放路線圖。（聽(tīng)錄音讀） 師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容：小猴子下山，先來(lái)到一塊玉米地，然后再走到一棵桃樹(shù)下，接著來(lái)到一片瓜地里，最后往回走時(shí)，看見(jiàn)了一只兔子。（一）學(xué)習(xí)第一自然段 要求：（1）同桌共讀第一自然段。師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么，在此過(guò)程中，師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵(lì)。師小結(jié)識(shí)字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換）我會(huì)說(shuō)。朗讀。（1）在第2自然段中， 用“小猴子走到......看見(jiàn)...... 做了......”的句式找一找。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來(lái)到了一顆桃樹(shù)下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。師出示“滿”，滿桌，滿樹(shù)，滿星，理解“滿”。師小結(jié)識(shí)字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。動(dòng)作?！胺恰保邯?dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開(kāi)小距離?！俺！保杭由蟽筛g(shù)棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣。書(shū)空，范寫(xiě)，練寫(xiě)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)10蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開(kāi)花、地下結(jié)果的特性，介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，營(yíng)造了充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了。）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲和它打聲招呼吧！出示小松鼠貼于黑板。那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發(fā)了。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、細(xì)讀全文。填空。出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。出示第2段。小松鼠聽(tīng)到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。（體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情?；卮穑盒∷墒笞隽耸裁?？邊回答邊劃：每天都每天是什么意思呀?。w會(huì)焦急的心情。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動(dòng)作。（評(píng)講時(shí)，突出“自言自語(yǔ)”，并理解。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢?。┠隳苌蟻?lái)找找花生果嗎？（學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。（學(xué)生情不自禁地說(shuō)了出來(lái)。小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）師指題目。）五、學(xué)習(xí)生字。相機(jī)讀、貼。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽(tīng)嗎?好，這節(jié)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?學(xué)生自由朗讀文，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫(huà)出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。四、板書(shū):小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第四篇：小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)字。圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。二、重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。四、教學(xué)過(guò)程：（PPT：猴子圖片）師：認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，是小猴子，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？單獨(dú)這一個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認(rèn)讀的一個(gè)生字。你能用猴組個(gè)詞嗎？師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來(lái)玩耍，順便找點(diǎn)好吃的東西。寫(xiě)時(shí)互動(dòng)：小字都會(huì)寫(xiě)了，豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點(diǎn)，豎要長(zhǎng)，豎折，豎。（PPT生字：1猴2結(jié)3掰4扛5滿6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認(rèn)識(shí)呢？趕快用筆圈出來(lái)吧。生生說(shuō)出不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)的字，老師把字卡板貼在黑板上。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼音節(jié)讀一讀。PPT（2）自主識(shí)字：師：拼音識(shí)字是比較常用的一種識(shí)字方法，你們平時(shí)還用什么辦法來(lái)識(shí)字呢？（生說(shuō)識(shí)字方法，師適當(dāng)補(bǔ)充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師）下面就用你喜歡的方式來(lái)自己識(shí)字，等一會(huì)去掉拼音朋友，看看還能不能認(rèn)識(shí)。時(shí)間2分鐘，開(kāi)始吧。（你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？）②組詞領(lǐng)讀（3）規(guī)律識(shí)字：現(xiàn)在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)詞；帶提手旁說(shuō)明和手有關(guān)）師：這是表示動(dòng)作的詞，人們通常叫它們動(dòng)詞。下面我們就跟著小猴子一起來(lái)做做這些動(dòng)作吧。小結(jié)：讀的正確，動(dòng)作做的到位，掌聲送給自己吧?？吹缴謼l，同桌互相檢查，這邊的同學(xué)先讀，另一邊的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，讀完再交換。給大家一分鐘時(shí)間，開(kāi)始吧。小結(jié)：為得A級(jí)的孩子點(diǎn)贊，你們是名副其實(shí)的識(shí)字大王。自讀課文，了解故事內(nèi)容師：認(rèn)識(shí)了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。（1）生自由朗讀。師隨要評(píng)價(jià)。大家可以把掌聲送給他，這就是進(jìn)步。問(wèn)：你想對(duì)小猴子說(shuō)點(diǎn)什么？小結(jié)：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅(jiān)持專心做好一件事，這是我們學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。寫(xiě)字練習(xí)：師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國(guó)人都在學(xué)習(xí)漢字，寫(xiě)一手規(guī)范、漂亮的漢字非常重要，別人都會(huì)向你學(xué)習(xí)。師指導(dǎo)。自我評(píng)價(jià)：（PPT）（1）寫(xiě)字姿勢(shì)正確。（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個(gè)秘訣：記住文中插圖。2:理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)的過(guò)程，明白做事要專心不能“半途而廢”的道理。教學(xué)重點(diǎn)了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，學(xué)習(xí)運(yùn)用，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，小猴子最后為什么只好空著手回家去？ 教學(xué)過(guò)程一 回顧內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入。2:指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事。進(jìn)行小組展示 1:學(xué)習(xí)第一自然段。（4）：引導(dǎo)學(xué)生抓“住非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情拓展想象，當(dāng)小猴子，看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么？（5）：出示圖片并結(jié)合動(dòng)作示范來(lái)理解“掰”和“扛”的意思。2:學(xué)習(xí)第二自然段。（3）：出示“滿樹(shù)又大又紅的桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)想象，當(dāng)小猴子，看到桃子會(huì)想些什么？（4）：出示圖片結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“拽”的動(dòng)作。（1）：自己讀一讀三、四，自然段，看看小猴子又看到了什么，會(huì)想些什么，又做了什么，互相交流。（3）：重點(diǎn)指導(dǎo)：出示圖片，“又大又圓”和“小兔子蹦蹦跳跳的真可愛(ài)”的意思。（1）：為什么空著手回家？（2）：不要學(xué)習(xí)半途而廢，從而一事無(wú)成。1:教師：這篇故事中對(duì)小猴子的描寫(xiě)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？用筆圈出來(lái)互相交流。3:教師出示動(dòng)作，學(xué)生猜是哪個(gè)字，學(xué)生表演動(dòng)作，教師學(xué)生共同猜。同學(xué)們，故事中的小猴子由于做事沒(méi)有目標(biāo)，不專心，半途而廢，最終卻兩手空空