【正文】 朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬[造句]遠處的霓紅燈亮了，每月光照在地上，像教師小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。《看云識天氣》教案11教材分析：《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。這是值得我們學習和借鑒的。過程與方法目標：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣教學重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。課前準備：學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》出示學習目標。四人小組合作學習，共同完成上述題目。②對于設(shè)計得好的同學要提出表揚。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。了解氣象知識, 學會看云識天氣。教學難點：了解氣象知識,學會看云識天氣。教學準備：多媒體課件。云與天氣關(guān)系簡表（10份）教學過程：一、導入：師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能預測的時候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預測”。下面就讓我們用這些諺語并做個游戲——找朋友。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。第二組：早上烏云蓋 無雨也風來第三組：朝霞不出門 這個簡單，下半句是什么？ 生：晚霞行千里第四組：烏云接日頭 下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋第五組：有雨山戴帽 生：無雨云攔腰第六組：日暈三更雨 月暈午時風 師：請到第六組就坐。下面我分配一下任務(wù)：請①②號同學代表小組發(fā)言；③號同學補充。每位同學都有自己的任務(wù),請認真完成。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看云識天氣。是什么？生：書。（五分鐘準備）研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。暈、華、虹、霞。（4分鐘準備）現(xiàn)在，請各小組根據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。（先小組活動，五分鐘完成。連綿不斷的雨雪就要來臨。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。請你判斷一下圖上分別是什么云? （出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云?有什么特點?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點? 云上的光彩又有什么特點呢？預示怎樣的天氣？三、我是小小預報員：以往我們總習慣于聽天氣預報，今天我們也來當一次小小的天氣預報員，根據(jù)云圖來預報天氣。也是5分鐘的準備時間，現(xiàn)在開始。海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27176。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫適宜。旅游指數(shù)：4級，適合外出游玩。它離天最近，是最佳的天氣預測者。你發(fā)現(xiàn)過嗎？它們預示了什么天氣？燕子低飛，要下雨。蜻蜓低飛要下雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴我們除了可以看云識天氣, .看物象識天氣： 看天象識天氣：久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。蜻蜓千百繞，不日雨來到?？达L識天氣：常刮西北風，近日天氣晴。半夜東風起，明日好天氣。南風怕日落，北風怕天明?？耧L怕日落，久雨起風晴。同時我們還要把這節(jié)課上“細心觀察、專注思考”的學習方法繼續(xù)用下去，仔細觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現(xiàn)它的獨特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。板書設(shè)計：17 看云識天氣說明文姿態(tài)萬千 變化無常怎 卷云 卷積云 高 輕 薄樣 積云 高積云 （晴）看云 卷層云 高層云 低 密 厚識 雨層云 積雨云 （ 雨雪冰雹）天氣 暈 華 虹 霞 （陰晴風雪）《看云識天氣》教案13學習目標：了解云和天氣的關(guān)系。學習文章形象生動的說明方法。教學難點：學習文章形象生動的說明方法。（教師講解）二、初讀課文，整體感知思考：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？？請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計得好。第2題設(shè)計表格每組一名學生板演，師生點評優(yōu)劣，對于設(shè)計得好的同學及時表揚。）文章對云的描摹細致生動，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？（學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過朗讀體會其作用。（齊讀第1段，說說其作用。（小組交流自己收集到的內(nèi)容，并分組展示。）六、布置作業(yè)留心自然界的天氣變化，寫一則觀察日記。）板書設(shè)計：看云識天氣層次清楚的說明順序：云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣（分類別）（作比較）形象生動的說明方法：比喻、擬人《看云識天氣》教案14【學習目標】理清文章的思路。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。體會運用比喻的妙處?！窘虒W過程】一、導入新課教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”，并導入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。二、整體感知教師范讀全文，學生聽讀課文，并思考：云的分類有哪些?云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。明確：教師播放媒體資源中的39。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。對于設(shè)計得好的同學要提出表揚。三、思考品味分析第二自然段：⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。討論最后一段的作用。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。(側(cè)重于比喻的修辭方法)(學生朗讀自己找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：遠處的霓紅燈亮了，像……月光照在地上，像……五、教師小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。七、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分教學過程：一、導語設(shè)計：俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。（板書文題）二、整體感知：1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。n） 一霎（sh224。 點綴（zhu236。） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng t?。?）釋義：峰巒：山峰和山巒。一霎間：一會兒，形容時間極短。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。結(jié)構(gòu)如何？交流反饋 學生討論后教師引導小結(jié)：1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。6）看云識天氣 （總）云就像天氣的招牌看云可以識天氣（分）怎樣看云識天氣 形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項三、具體把握：細讀課文 ： 框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？ （粗略板書）明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。五、布置作業(yè)：拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。六、總結(jié)：今天，你會看云識天氣了嗎？七、板書設(shè)計：（總）云就像天氣的招牌看云可以識天氣看云識天氣 （分）怎樣看云識天氣 形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項擴展資料：看云識天氣教案《看云識天氣》教學設(shè)計授課人：毛曉紅授課班級：七年級（1）班○教學目標 ：知識目標：了解云與天氣的關(guān)系（篩選信息）；積累一些與天氣相關(guān)的諺語；能力目標：品味文章生動優(yōu)美的語言；情感目標：激發(fā)學生觀察生活、了解自然的興趣?！鸾虒W設(shè)計一、導入新課：猜謎：運動會上都有它，請猜一個字。問：云的繁體字是“雲(yún)”。二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解云的種類及云上的光彩。②用波浪線“﹏﹏”畫出云、云上光彩的形態(tài)特征及位置。好，那我們就來看看課文中介紹了哪些云。介紹要求：①用第一人稱介紹；②能夠抓住云和光彩的特征；③充分利用文中描寫云和云上光彩的句子；④讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。[示例]“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻Ｋx天最近，是最佳的天氣預測者。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。我常常是扁球狀，排列很勻稱，我中間露出碧藍的天幕，如果你遠遠地看我，我就像草原上雪白的羊群，大家猜一猜我是誰？生：[齊聲]高積云。人們也常常議論我說什么：“日暈三更雨，月暈午時風。剛才在叫大家作自我介紹的時候，為什么要求你們要充分利用文中描寫云的語句呢？這些語句不僅寫出了云的特征，而且也寫得很美，的確，這篇說明文在語言上也很有特色，運用了多種修辭對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。下面請大家找一找你喜歡的或你認為寫得好的語句、段落，在各自小組中先讀一讀，然后用“我喜歡??，因為??”的句式，就你喜歡的語句、修辭或段落共同進行賞析，說明你喜歡的理由。如：我喜歡“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。（學生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。”這個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關(guān)系。”它用了排比、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘 3 托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時’等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。此外，更重要的是對自然現(xiàn)象的細心觀察。四、同學們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。五、課外延伸。六、作業(yè)布置。課后認真觀察天上的云，看看能不能預測天氣情