【正文】 確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，討論怎樣讓自己的估計更準(zhǔn)確些，再來試一次。活動四: 感受時間的“快慢”談話：時間過的真快啊，估計一下我們這節(jié)課過去多長時間了？離下課還有多長時間？學(xué)生回報。原因就在于課堂上過于投入或者沒興趣，影響了他們的估計）提問：什么時候感覺時間過的特別快？什么時候感覺時間過的特別慢？（尋找剛才估計不準(zhǔn)確的原因，引出“時間有快慢嗎？”的討論話題。時間到底有沒有快慢呢？我們不急于作答，我們先看個動畫片來放松一下。提問：通過剛才的兩個活動，你覺得我們剛才兩個活動分別用時多久？為什么會這樣覺得？再來回答時間有快慢嗎？小結(jié)：時間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。三、課堂小結(jié)，情感升華提問：我們還能回到剛剛上課的時間嗎？學(xué)生回答是的，我們不能回到上課的時間，時間在不停的流逝，老師這里有一句關(guān)于時間的名言“一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰”。（出示課件：明日復(fù)明日，明日何其多。）希望大家能夠珍惜時間，做時間的小主人。但是《時間在流逝》這一課并沒有實驗操作等內(nèi)容，相對來說理論性較強(qiáng)比較枯燥。這樣的課沒有實驗課有趣，不好上，但是教材還需要這樣的內(nèi)容。經(jīng)過思考，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實踐和體驗的機(jī)會，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識。所以，我將教學(xué)的重點目標(biāo)定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長短這一活動，由于時間是看不見、摸不到的抽象事物。一次是讓同學(xué)用自己的方法去估計一分鐘的時長。保證了每一位學(xué)生都能選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行體驗。問題反思：由于時間關(guān)系在體驗完一分鐘的長度讓學(xué)生合理估計10分鐘、1小時的長度沒有很好的處理。對學(xué)生的評價還不到位對學(xué)生的評價針對性不強(qiáng)以后要有針對的說出他的發(fā)言好在哪里。而其中體驗一分鐘有多長是教學(xué)的重點和難點，進(jìn)而合理估計 10 分鐘、1 小時是教學(xué)的難點。我想第一個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，第二個環(huán)節(jié)是深化。因此，對于一分鐘的估計活動，我采用估計三次的方法，讓學(xué)生一次比一次有進(jìn)步，在估計的過程中，注意估計方法的討論和交流，讓學(xué)生在思想上能擦出火花，從而不斷改進(jìn)自己的方法讓每個同學(xué)都能取得成功的喜悅。但是《時間在流逝》這一課并沒有實驗操作等內(nèi)容，相對來說理論性較強(qiáng)比較枯燥。這樣的課沒有實驗課有趣，不好上，但是教材還需要這樣的內(nèi)容。經(jīng)過思考，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實踐和體驗的機(jī)會，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識。二、對教學(xué)過程的反思：本節(jié)課的教學(xué)實踐中，努力創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探究去感受，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。這樣提出問題后學(xué)生就不會馬上看手表了。教學(xué)中，了解到學(xué)生進(jìn)行了一下一分鐘體驗活動：大笑一分鐘、游戲一分鐘、讀書一分鐘、寫字一分鐘、聊天一分鐘、跳躍一分鐘……在不同的活動中，體驗時間的流逝，學(xué)生饒有興趣。特別是在1分鐘的估計這一部分。在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實際情境入手，并且使學(xué)生能對問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因此在提出問題方面下了很大功夫，同學(xué)們基本能在任務(wù)驅(qū)動，問題激勵下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。三、本節(jié)課學(xué)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造了實踐和體驗的機(jī)會使學(xué)生能行之有效的進(jìn)行探究和分析。時間在流逝教學(xué)反思3《時間在流逝》一課是《科學(xué)》五年級下冊《時間的測量》單元的第一課時。所以，我將教學(xué)的重點目標(biāo)定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長短這一活動，并通過實踐分析出科學(xué)估計時間的方法應(yīng)該具有“等時性”。由于時間是看不見、摸不到的抽象事物。所以我將教學(xué)難點放在了教學(xué)的第三部分對于“時間在流逝”這一理念的理解上。學(xué)習(xí)，我在1分鐘的估計這一部分，著重設(shè)計了體驗實驗。教學(xué)的第三部分，幫助學(xué)生認(rèn)識“時間不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它將以不變的速度悄悄的流逝”這一內(nèi)容是，使學(xué)生感受自己在做自己喜歡做的事情時就覺得時間過得快，做自己不喜歡做的事情或感到乏味的事情就覺得時間過得慢。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造了實踐和體驗的機(jī)會使學(xué)生能行之有效的進(jìn)行探究和分析?？傊诮窈蟮目茖W(xué)課教學(xué)中，我還將在各個方面充實和完善自己，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。本周執(zhí)教了《時間在流逝》一課，本課作為時間的測量這一單元的起始課，說實話它是貫穿本單元非常重要的一課，教師可以通過這節(jié)課了解學(xué)生對時間以及時間工具的前概念，也能更好地幫助教師進(jìn)行單元備課，了解課與課之間的聯(lián)系。本節(jié)課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：；“估計一分鐘”的活動；；；，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間。有關(guān)時間的謎語對于學(xué)生來說是輕而易舉，小朋友可以迅速地做出回答，當(dāng)小朋友猜現(xiàn)在的時間，大部分學(xué)生也能根據(jù)已上課的節(jié)數(shù)和打鈴的時間來估計出現(xiàn)在的大概的時間，在初次體驗“估計一分鐘”的活動時，只有少部分學(xué)生能夠估計準(zhǔn)確，這時老師要給小朋友信心，找?guī)讉€小朋友來說說他們的方法，有小朋友說到可以通過上下擺手、抖腳、數(shù)脈搏的方法來估計一分鐘的時間，有一個小朋友說可以控制自己的心跳，讓自己的心臟1分鐘跳60次的方法來估計一分鐘，這個方法一經(jīng)說出引得大家紛紛議論說絕對不可能，還有一個小朋友說可以想象自己在跳繩，想象一分鐘跳了多少個繩……學(xué)生各種各樣的想法，老師也要給予及時的評價，一方面要肯定學(xué)生在積極的思考而不是在走神，因為如果學(xué)生走神的話可能站起來什么都答不出來，至于回答的內(nèi)容是否具有科學(xué)性和可行性也要及時地追問，暗示這一部分同學(xué)以后要多思考。所以在這節(jié)課上，有些孩子說的辦法并不太理想，但作為教師至少能提供給他們一次發(fā)言的機(jī)會，提供給他們樹立信心的機(jī)會就足夠了，至于發(fā)言的質(zhì)量高低，學(xué)生心中自己也有一桿秤能衡量出來。其實通過估計的方法是無法準(zhǔn)確估計1分鐘，如果是用同樣的辦法要估計出10分鐘、1小時，誤差會更大，這對于學(xué)生來說其實也是已知的，因此我重新對教材做了內(nèi)容調(diào)整，嘗試通過幾個活動讓學(xué)生更感受1分鐘到底有多長，并通過這個活動啟發(fā)學(xué)生珍惜時間、合理運(yùn)用時間。這時再推進(jìn)第二個和第三個活動，一分鐘看抄寫多少個漢字和一分鐘畫多少個五角星，同學(xué)在比拼的過程中，紀(jì)律特別安靜，平時紀(jì)律較差的學(xué)生這個時候也特別認(rèn)真，有些不喜歡記錄的“老油條”這時候自覺找出一張紙，也想試試證明自己的實力。時間在流逝教學(xué)反思5在這節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為好的方面是：本課的重點部分教學(xué)，我讓學(xué)生看著計時器，默數(shù)一分鐘。生2：一分鐘可以做30多個仰臥起坐。生4：一分鐘可以打個電話。經(jīng)過交流，學(xué)生的思維打開了，大多數(shù)學(xué)生都能用身體感官或借助外在的事物估計一分鐘，但由于學(xué)生的本身的科學(xué)素養(yǎng)有限，此時，更需要教師隨機(jī)對他們的回答進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，也少了思考的時間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。第二個是借助身邊一些有規(guī)律的現(xiàn)象去估計時間。這部分是略講的。認(rèn)識鐘表上的指針。這個同學(xué)們早已經(jīng)知道。其中有一道題，在考試的時候經(jīng)常出現(xiàn)，就是鐘表是以什么來計時的。但是有些同學(xué)會錯在答成時針、分針、秒針來計時的。然后又板書的時、分、秒，讓同學(xué)們找找它們的不同。最終在我們的查找不同和區(qū)分下，同學(xué)們徹底弄明白。然后了解時間的進(jìn)率，感受一分鐘有多長。最后一部分是，過去多少時間了。因為每個人的主觀感受不同。學(xué)生們通過這個例子，也回答了他們喜歡的課，就感覺過的很快，不喜歡的課，就感覺過的很慢。實際上時間是不會改變速度的。最后，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們再次明白了時間的寶貴。在做練習(xí)冊時候，我下去巡視，發(fā)現(xiàn)關(guān)于以往同學(xué)最容易混淆、和出錯、馬虎的知識點，沒有出現(xiàn)錯誤。所以在今后的學(xué)習(xí)中。還要重視一些重要知識點的滲透和區(qū)