xx師德師風自查報告：師德鑄師魂-閱讀頁
2024-10-03 13:32本頁面
【正文】 律法規(guī)，侵害學生身心健康的行為，則必須堅決予以制止、打擊，有一個制止一個，有一例打擊一例，嚴懲不貸。在這激流沖擊中，身為教師的我們，必須固守清貧，堅守底線；在這光怪陸離的現(xiàn)實世界中，鑄就教師的靈魂，永葆教師的人格。乙未年仲夏于龍中第四篇：師德鑄師魂《學規(guī)范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習,，雖然經(jīng)常聽師德規(guī)范，但是從沒有仔細閱讀過。師德規(guī)范由32個字概括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優(yōu)秀的教師，關愛學生是前提，而后才是教育教學，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。幼兒園的小學生確實是不好帶領,這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“鉆草叢”“打我”“在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～我關心我的學生，學生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～我們要讓學生“學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造”，教師則要“學會等待、學會寬容”。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。第五篇：師德鑄師魂師德鑄師魂武官寨鎮(zhèn)東升小學李艷麗學為人師，行為世范。我們以愛的畫筆書寫美好的明天。記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。1986年，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我第一次以教師的身份邁進了張洪屯小學的大門。在我的教學生涯里有過許多甜，有過許多淚，也有許多苦和辣，然而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索。面對這樣一位學生，我沒有立刻批評他，而是平時多給他一點關愛，每天默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。我便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，推薦他參加了中心校講故事比賽，并獲得好評。我常常在班里及時地表揚鼓勵他，一個月，兩個月，半年時間過去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越招老師、同學喜歡。作為班主任，我有著高度的責任感，能時時刻刻把學生放在心上。不管接什么樣的班級，我總能想方設法激勵學生，樹立每一位學生的主人翁意識。對于我的工作，也曾受到家長的誤解，一位學生成績不太好，就怨我沒有教好；還有的家長因孩子在學校受了點兒委屈，就說我這個班主任關心不夠；我有時很是“委屈”，但想到所肩負的神圣的職責和使命，想到無私奉獻的楊善洲，想到身邊許許多多整日默默工作的領導與同事，想到一群天真燦爛的年稚的孩子，個人在工作上遭遇了一點兒挫折，受到家長們的一點兒誤解又算什么呢？冷靜思考過后，我沒有灰心，很快又以飽滿的熱情投身到更加全身心地投入到教育教學工作中去。有的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們?nèi)松挠绊憽Ｎ铱傇谙耄簺]有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，也是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。敬業(yè)意識是否強烈，是否把本職工作作為自己的事業(yè)去奮斗，這是衡量教師能否堪負使命不可或缺的標準和條件。作為一名教師最忌的是見異思遷、得過且過,應該要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責任的重大；只有這樣，才能靜下心來排除雜念，認真探索開展本職工作的途徑與方法，從中尋找規(guī)律，并最終取得成績。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。
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