20xx統(tǒng)編教材培訓總結(jié)政治-閱讀頁
2024-10-03 13:02本頁面
【正文】 化與回歸。我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。教材尊重語文學習的規(guī)律 教材編者非常用心地思考語文學習過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學會朗讀，然后者學習默讀、快讀等；如語文要強化思維訓練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學生進行書寫模仿學習；課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高 從陳恒舒老師所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提?？傊?，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。對于初中語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，張偉忠老師指出：教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學生學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的?？傊?，教學有法，教無定法。第四篇：統(tǒng)編教材培訓心得體會2017年暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓心 得 體 會余莊完全小學張晉芳 統(tǒng)編“三科”教材培訓心得體會2017年8月12日，我參加了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓班，此次我參加的是小學語文的培訓，雖然只有短短的三天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。下面是我就培訓總結(jié)的幾點體會：一、魏星老師就部編版一年級語文教材做了細致的解讀，魏老師幽默風趣的授課風格，深深的吸引著每位參培教師，通過魏老師耐心細致的講解，讓我們對部編版小學語文教材有了新的了解。部編版新教材的總體特點有三點：體現(xiàn)國家意志。如革命傳統(tǒng)：既有《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔》、《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)篇目，又增加《開國大典》、《七子之歌》等文章，計40篇。落實語文核心素養(yǎng)。突顯兒童主體地位。如一年級先學漢字，然后再學拼音，通過兒童化的活動建立與知識的聯(lián)系，教材留有充分的游戲、探索空間。二、天津教研室的曹媛老師針對部編語文二年級教材做了分析和教學建議。如中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與國家安全教育、法制教育、民族團結(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀。如掌握必備的語文知識，形成基本的語文能力，習得適合的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如在生活中學語文，隨時學隨時用，在具體語境中運用，關(guān)注語用知識價值，重視語用能力培養(yǎng)，寫話練習聯(lián)系生活來培養(yǎng)語言文字的運用能力。如語文園地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“快樂讀書吧”和“推薦閱讀”。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。一年級教材的總體特點：內(nèi)涵。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注重繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚中華民族語言文化，塑造民族精神品質(zhì)為己任。循序漸進，螺旋上升。選文。也就是語文課文文質(zhì)兼美、語感鮮明、文化底蘊豐富、體裁多樣，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想和智慧上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性。初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的改變，新教材以最近兒童的起點帶領(lǐng)學生走向最遠的終點，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲。余莊完全小學張晉芳第五篇：統(tǒng)編教材培訓心得體會2018年秋季統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材網(wǎng)絡(luò)培訓的心得余橋 馬結(jié)斌首先感謝教育局領(lǐng)導為我們創(chuàng)造了一個學習的平臺，其次要感謝學校領(lǐng)導為我們提供了一個學習的機會。今天的學習可以說是滿載而歸。除此之外，兩位培訓講師還對三年級教材的教學提出了整體的建議。兩位講師還對于新教材強調(diào)學生生活的建構(gòu)，道德與法治來源于生活，又服務(wù)于生活。三年級教材的總體特點：（一）單元主題指向?qū)W生學習活動的四個問題域；（二）教材編寫以“學”為主線，“教”隱含在學習活動之中：教材源于學生生活經(jīng)驗喚醒學生的生活經(jīng)驗，讓學生通過交流或反思生活得到認識和情感體驗提升；將活動“藍本”植入教材以引導學生的學習活動，用游戲、做家務(wù)、交流、推薦好書、制作書簽5個活動讓學生體驗學習的快樂。三年級教材的欄目共8個：活動園、交流園，故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識窗、小貼士、相關(guān)連接。陶特還對各欄目的活動意圖進行了詳細講解。通過鮮明的對比新版教材符合課標，并且與時俱進，跟上了飛速發(fā)展的社會，提出了新的培養(yǎng)人才的要求。總之，今天的培訓是聽覺上的盛宴，更讓我們收獲了很多精神的食糧，為我們今后的授課指引了
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