第五章圖像處理第五節(jié)簡單圖像合成教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-19 10:07本頁面
【正文】 ： 剛剛我發(fā)現(xiàn) ， 聆聽、實踐操作 發(fā)現(xiàn)問題、思考、解 由問題引出利用“魔棒工具”摳圖的另外一種思路：刪除背景法。其實，在利用魔棒工具進(jìn)行摳圖的的時候，一種思路是把想要的對象直接摳取出來，另外一種思路是：刪除我們不想要的背景，間接的得到我們想要的對象。 我們先把“荷葉 ” 所在 圖層復(fù)制到“小池”文件中，接著，利用“選框工具”選取“有字”的區(qū)域，然后按鍵盤上的“ Delete”鍵，縮小可選范圍，從而提高摳圖效率。 決問題、聆聽 具”摳圖有兩種思路，在實際應(yīng)用中要根據(jù)具體情況選擇最有效的方法完成摳圖，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的目的就是用最有效的方法解決發(fā)生的問題。 教師巡視： 記錄學(xué)生對“嘗試二”的完成情況，解決學(xué)生在實際操作中發(fā)生的問題。 教師巡視： 記錄學(xué)生對“嘗試三”的完成情況，解決學(xué)生在實際操作中發(fā)生的問題。 “小池”這首詩的意義需要添加“荷花”元素。 3 分32 秒 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 8 摳取出來并且合成到“ 畫框 ”文件中。原因是：“蜻蜓”身體上的黑色和畫面上其他的對象的顏色太接近了，看來“魔棒工具”只適合摳取主體顏色和背景顏色差別比較大的圖像（比如：我們的“荷葉1”文件）。 套索工具有三種類型：套索工具、多邊形套索工具、磁性套索工具。 為了方便摳圖，我們可以把蜻蜓圖像放大。 然后，選中“磁性套索”工具，在“蜻蜓”外輪廓上任意選取一點作為起點“單擊鼠標(biāo)左鍵”，大家會發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)會自動形成一個點，這個點叫做“節(jié)點”，移動鼠標(biāo)，計算機(jī)會按照我們移動的軌跡創(chuàng)建一條路徑，路徑上會自動形成多個“節(jié)點”，當(dāng)路徑偏離我們要 摳取的對象時，我們可以人為的添加或者刪除“節(jié)點”，單擊左鍵可以添加“節(jié)點”，按鍵盤上的“ Delete”鍵，可以刪除節(jié)點，然后重新規(guī)劃路徑，直到與“起點”重合，單擊鼠標(biāo)左鍵，會形成一個選區(qū)，然后，我們就可以合成圖像了。從而引出另外的一種摳圖工具“套索工具”。 教師巡視： 記錄學(xué)生對“嘗試四 ”的完成情況，解決學(xué)生在實際操作中發(fā)生的問題。 提示： （ 5 張以上）。 ：對摳取的圖像進(jìn)行大小、色彩 、位置 等 的調(diào)節(jié)，使合成后的圖像畫面真實、協(xié)調(diào)美觀。 教師巡視： 記錄學(xué)生對“綜合嘗試”的完成情況，解決學(xué)生在實際操作中發(fā)生的問題。 指導(dǎo) 5 分50 秒 分享交流 展示交流學(xué)生作品 （三幅具有代表性的作品） 欣賞學(xué)生作品 獲得成就感 、增強(qiáng)自信心 、 增 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 興趣 。 作品評價標(biāo)準(zhǔn) ：選用恰當(dāng)?shù)?摳 圖方法，摳圖細(xì)致，無多余背景、無明顯缺損。 ：相同事物通過大小、位置、色彩的不用，使畫面有層次感。 ：圖像呈現(xiàn)給人美的享受，看上去舒服自然。 歸納總結(jié) 一、摳圖的工具 。 。 二、圖像合成的一般思路： 。 。 教師提問： 請看第 二 幅作品。 通過這幅作品我們應(yīng)該意識到： （ 1）圖像合成作品不是攝影作品，在運(yùn)用的時候要注意 相應(yīng) 的場合； （ 2）作為社會主義的合格公民，我們還要講誠信，要敬業(yè)。 回答 ： 不存在技術(shù)沒問題，也似乎沒有道德和法律的問題。 也使學(xué)生 聯(lián)想到，不管 學(xué)習(xí)什么知識與技術(shù)都要做到：學(xué)以致用，用之有道。 點。 20 秒 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 11 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 評價方式 學(xué) 生學(xué)習(xí)效果評價表 評價方式 評價項目 評價等級 符合 不符合 自評 有一個素材文件利用魔棒工具完成摳圖。 有一個素材文件利用磁性套索工具完 成摳圖。 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300500字?jǐn)?shù) ) 古詩小池， 從學(xué)校正在舉辦的校園文化活動出發(fā)， 旨在課堂 教學(xué)中滲透學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化 中 古詩 的體驗與傳承 。 ： （ 1） 依據(jù)詩句的順序依次摳取樹、荷葉、荷花、蜻蜓等元素， 使 幾次嘗試自然的過渡。 “分享交流”與“效果評價”兩個環(huán)節(jié)的作用是： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生具備文化自信的素養(yǎng)，欣賞、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生具有生成和創(chuàng)造美的能力，能在生活中拓展和升華美，提升生活品質(zhì)等。 不管學(xué)習(xí)什么知識與技術(shù)都要做到“學(xué)以致用， 用之有道。
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