【正文】 超市陸續(xù)開門迎客，物價與震前相比并無波動。飯店老板高利息在縣中醫(yī)院流動病房外搭起灶臺，帶領(lǐng)全家人，每天免費給病人和志愿者提高面條、盒飯?！倍?、地震發(fā)生后，基層黨組織充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，廣大黨員干部主動作為、超常努力，當(dāng)好群眾的“主心骨”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)受災(zāi)群眾堅定信心，自救互助，共渡難關(guān)。他和支部成員一起用極短時間跑遍了全程5個組，呼喊238戶村民撤離房屋，確保了大家的安全。這都離不開村民心中的“主心骨”村支書袁超?！?震后，每天至少工作十四五個小時的他似乎忘了自己是癌癥病人。袁超是個實在人，連“為人民服務(wù)”這樣的話也不會說。三、47歲的楊成毅2005年調(diào)至清仁鄉(xiāng)后，被選為鄉(xiāng)黨委委員、辦公室主任。這個頭已經(jīng)白了一半、戴眼鏡的中年男人在鄉(xiāng)里的口碑一直都很好。駐村干部楊成毅成為黃溪村“抗震救災(zāi)”支部書記，成為第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)駐地行政村一切工作。這次救災(zāi)物資的發(fā)放過程困難較多，而地震頭兩天，清仁鄉(xiāng)的物資不充足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足受災(zāi)群眾的安置需求。2013年4月23日下午4點左右，共星組救災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場出現(xiàn)混亂，一些老人反映年輕人住進(jìn)了帳篷而老人沒有，老人們要求年輕人搬出來。而本應(yīng)在這里坐鎮(zhèn)指揮的楊成毅卻沒有出現(xiàn)在現(xiàn)場。蘆山縣委當(dāng)晚召開緊急會議，認(rèn)為楊成毅抗震救災(zāi)工作不利，責(zé)任心不強，造成了嚴(yán)重的工作失誤，決定將其免職。免職前的他已經(jīng)在共星組連續(xù)工作了3天。地震發(fā)生后的頭兩天，受災(zāi)很嚴(yán)重的永林組道路被阻斷，物資非常缺乏，那里的村民每天每戶只能分到一瓶礦泉水和一桶方便面，因而情緒較大。作為負(fù)責(zé)橫溪村救災(zāi)全面工作的楊成毅決定給永林組送一批救災(zāi)物資。被免職后，楊成毅仍積極工作，奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線。在教學(xué)樓要坍塌的瞬間，他讓離他最近的4個同學(xué)藏在桌子底下，他臥在桌子上，用自己血肉之軀去保護(hù)孩子們的性命。什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)26歲的袁文婷老師，為營救困在教室中的孩子，一次又一次沖進(jìn)隨時可能垮塌的教學(xué)樓。什邡市湔底鎮(zhèn)龍居小學(xué)21歲的向倩老師為了保護(hù)學(xué)生，腹部被水泥條擊穿，身體斷成三截，只有雙腳還較為完整??.五年之后，蘆山地震來臨時，雅安市名山中學(xué)陳萍老師站在講臺邊，給學(xué)生讓出了更寬的疏散通道，指揮學(xué)生迅速有序地跑出教室，而有3名男生始終和她在一起組織大家撤離，他們大聲喊：“危險，陳老師快跑！”陳萍急了：“你們快跑。高玉華、郭昭祥等很多老師，地震發(fā)生時盡管他們的位置大都離門口很近，但都是最后一個離開教室?！蔽?、4月20日早上9點，接到救援命令，牟云和他的什邡救援隊急速趕往雅安?！毕挛?點40分，他們到達(dá)靈關(guān)鎮(zhèn)，來不及安頓，就開始救治傷員。汶川地震、玉樹地震、舟曲泥石流災(zāi)害，每一次他都在，他說，這是在盡醫(yī)生的天職。12”汶川地震發(fā)生時，牟云什邡前湔底衛(wèi)生院的醫(yī)生，他和他的醫(yī)療隊伍首先沖向了湔底中學(xué)和龍居小學(xué)搶救傷員?！?月20日上午，正在休假的重慶某預(yù)備役旅參謀劉晨得知雅安蘆山發(fā)生地震的消息后，立即從婚禮彩排現(xiàn)場趕回部隊，要求參加抗震救災(zāi)。二人將原定4月21日的婚期延后，并約定“把救援更多群眾作為給對方最好的結(jié)婚禮物”。12”汶川地震后，共有170多萬名志愿者來到災(zāi)區(qū)，被媒體稱為“民間力量的第一次集體亮相”、“中國志愿者組織開始萌芽”。如果說汶川地震時，志愿者群體還稍顯稚嫩，他們滿腔熱情但是缺乏專業(yè)知識和組織的科學(xué)性；而在蘆山地震中，志愿者群體更加成熟，理性，更加專業(yè)、務(wù)實，更加有組織、有準(zhǔn)備、有計劃、高級心理咨詢師、督導(dǎo)師劉猛在“”汶川地震后第七天來到都江堰，為喪子母親做心理援助，建立了“媽媽之家”、“一天公益”等社會服務(wù)組織，堅持至今，被稱為“堅守災(zāi)區(qū)最久的志愿者”。劉猛確定此次援助對象為孩子，援助點位設(shè)在有150名14歲以下的寶興縣靈關(guān)鎮(zhèn)。劉猛預(yù)計將在這里為孩子們做3年的心理援助。24歲的河北小伙王曉成毅然辭職，通過網(wǎng)絡(luò)召集了21個人到雅安災(zāi)區(qū)做志愿者，這群年齡21到33歲之間的年輕人是80后、90后志愿者的杰出代表......七、“”牽動了全中國人民的心。他表示，自己雖然患有小兒麻痹癥，但也想為四川災(zāi)區(qū)出一份力。老人反復(fù)叮囑：“錢要數(shù)清楚，一定要幫到在震區(qū)受苦的老百姓?。　?013年4月21日，中國好人、慈善雙雄之一的“磨刀老人”吳錦泉來到紅十字會將兩年來磨刀積攢的一元硬幣1714枚，五角硬幣503枚，一角硬幣7枚。八、災(zāi)難對媒體來說也是一次次嚴(yán)峻的考驗。無論是汶川地震還是蘆山地震，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體都發(fā)揮著不可或缺的作用。他們成為災(zāi)區(qū)與外界聯(lián)系的重要橋梁。有人曾說，地震發(fā)生后，首先應(yīng)該派進(jìn)災(zāi)區(qū)的是官兵和記者。九、千千萬萬網(wǎng)民通過虛擬空間發(fā)布、傳遞信息，表達(dá)情感，他們不一定留下真實姓名，但是這個龐大的群體卻為抗震救災(zāi)發(fā)揮著無可估量的作用。15日傍晚，王琢被江油警方找到，為了不讓關(guān)注他的網(wǎng)友擔(dān)心，王琢通過互聯(lián)網(wǎng)高速大家：“我是王琢，我很平安，但在離我們不遠(yuǎn)的北川還有更多的災(zāi)民需要幫助，希望有更多的朋友去關(guān)心和幫助他們?！镆驗橛心銈兊臒o私和大愛，生命才會如此頑強。中公教育—給人改變未來的力量★他們中的一些人可能連姓名也沒留下，他們中的一些人可能獻(xiàn)出了生命，他們都是不起眼的“小人物”，但是，他們用自己的方式貢獻(xiàn)著自己的力量，他們身上也閃耀著人性最耀眼的光芒。好人就在身邊，也許是同事鄰里；好人就在身邊，也許就是自己?！备枨珜?dǎo)“平凡的良心”、人性的光輝，歌頌黨群的魚水情誼、群眾的巨大力量，向全社會發(fā)出中國大愛的呼喚。要求：簡明扼要，歸納全面，概括準(zhǔn)確，條理清楚，語言順暢。二、據(jù)“資料三”所述，楊成毅被免職并引發(fā)各方熱議，請闡述你對此的看法。400字以內(nèi)。二、【參考答案】楊成毅被免職并引發(fā)多方熱議事件應(yīng)理性看待，在肯定其抗震救災(zāi)中認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時，要看到其被免職的合理性。中公教育—給人改變未來的力量因此，應(yīng)對緊急突發(fā)事件：一要強化干部的責(zé)任意識，服從意識，全局意識；二要提高干部的工作能力，協(xié)調(diào)能力以及處理實際問題的能力。 （）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。【解析】神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其基本活動方式是反射?！窘馕觥柯檎钍且环N由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。【解析】前運算階段指的是2～7歲的幼兒，此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點，但是已經(jīng)會進(jìn)行象征性游戲?！窘馕觥柯??！窘馕觥繉W(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育具有強制性。二、名詞解釋，不完全，但是，他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇的動作及當(dāng)時說話的情境，正確地猜到別人所說的內(nèi)容。它代表該時期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。三、簡答題1．(1)這個幼兒可能是患了佝僂病。人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外，主要通過皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。②生長過快。③疾病的影響，如慢性腹瀉，腸道對人體中鈣、磷的吸收減少。牛奶中鈣、磷的比例不適當(dāng)，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。②提倡母乳喂養(yǎng)。③北方因冬季寒冷漫長，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。2．(1)生理發(fā)展的加速期；(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；(3)心理的整體發(fā)展。2．簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2．B【解析】創(chuàng)造性游戲的類型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。3．A【解析】略。【解析】在我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。7．A【解析】略。9．A【解析】學(xué)前教育的本體價值是兒童的發(fā)展，社會發(fā)展則是其衍生價值。二、名詞解釋1．學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育具有造福公眾、讓社會獲益的性質(zhì)。這個中心內(nèi)容即“主題”。3．廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。三、簡答題1.(1)學(xué)前教育的普及水平顯著提高；(2)學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；(3)幼兒教師的專業(yè)化水平提高；(4)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。第二，幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。(5)健康的身體素養(yǎng)：幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性