研究有機物的一般步驟和方法【教學(xué)設(shè)計】-閱讀頁
2024-12-19 09:58本頁面
【正文】 藥物，以有實際意義的真問題。 二、確定結(jié)構(gòu)式 紅外光譜法確定基團種類 核磁共振氫譜確定幾種環(huán)境的 H 及其個數(shù) 【 完成學(xué)案 】 根據(jù) CO2和 H2O的物質(zhì)的量確定碳?xì)浔龋? 根據(jù)相對分子質(zhì)量確定分子式。 紅外光譜確定含 OH； 核磁共振氫譜有 3 組峰。 10 min 總 結(jié) 一 般 方 法 師生共同完成：確定結(jié)構(gòu)簡式的一般方法的流程圖。 【 小組討論 】 利用所給素材，自行提取信息，確定水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式。 考查同學(xué)知識遷移能力以及從陌生情境中獲取信息的能力。 10 min 效 果 評 價 80%同學(xué)前四問的推斷結(jié)果很好，很大部分同學(xué)對于苯酚與溴水反應(yīng)特點的信息提取有問題。 五組同學(xué)派代表分別闡述分析步驟和分析思路。 學(xué)以致用， 交流提高。 5min 6 7 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 一位學(xué)者曾經(jīng)說過“知識需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感”，而化學(xué)之所以美也正是因為它來源并生長于色彩斑斕的生活，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉 和和化學(xué)核心素養(yǎng)的要求 。因此，在備課過程中我反復(fù)挖掘并思考我們身邊有益于探究的物質(zhì)和情景，引入本節(jié)課的開頭和過度環(huán)節(jié)，以情景促問題，以問題促互動，為課堂有效性的生成奠定了興趣基礎(chǔ)。COOH （ R， R’為烴基 ） 向該有機化合物中加入少量溴的四氯化碳溶液，溶液褪色，用酸性高錳酸鉀氧化該物質(zhì)，只能得到丙酸，該有機化合物的結(jié)構(gòu)簡式為 。 獲取、識別化學(xué)信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息能力是近兩年北京高考考察的重點內(nèi)容。 著重對學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。（考慮到平谷學(xué)生的能力特點，本部分有老師設(shè)計的框架幫助，下次可嘗試更加開放。 從 2020 年北京高考 12 題得到啟發(fā)， A 的結(jié)構(gòu)簡式確定過程中總結(jié)一般方法后，遷移解決水楊酸性高錳酸鉀溶液 8 酸的結(jié)構(gòu)簡式的確定，并給予新信息，提升了知識遷移應(yīng)用及信息綜合處理的能力的要求。 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 ,由易到難 ,隨時復(fù)習(xí)舊知識 ,引入新知識 ,注重總結(jié) ,梳理思路。 創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生生活，強化學(xué)生對化學(xué)學(xué)科價值的理解 —— 化學(xué)的有用性，以及激發(fā)民族自豪感
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