研究有機物的一般步驟和方法【教學設計】(文件)
【正文】 結(jié)構(gòu)。 提升出一般方法 5min 解 決 新 問 題 給出五組有關水楊酸實驗信息信息（詳見學案） 看同學推斷情況，給予指導和幫助。 學生自行解決問題，積極性很高。 傾聽，質(zhì)疑，糾正，落實。然而“有機物的結(jié)構(gòu)測定”這節(jié)課理論性很強加之光譜儀遠離中學生的生活，所以如何提升學生學習興趣是這節(jié)課能否成功的關鍵。 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 (300500字數(shù) ) 從提高學生信息素養(yǎng)方面進行教學設計。 給出示例后，需同學總結(jié)出確定有機物的一般方法，對學生歸納總結(jié)能力提出要求。 體現(xiàn)新課程精神 。 。 解決真問題 —— 從生活中來，到生活中去。） 注重學生知識遷移能力培養(yǎng)。本教學設計從開始 1971用乙醚提取青蒿素的重大突破，以及水楊酸鄰位的確定，都需要同學閱讀素材，從情境中提取信息，再結(jié)合已有知識進行判斷（推斷）。 有效的課堂需要有落實，考察知識落實、及信息處理能力情況的練習如下： 【 核心練習 】 現(xiàn)有 某有機化合物樣品，對其進行如下操作： （ 1） 充分燃燒得 二氧化碳， 水； （ 2） 質(zhì)譜分析得該物質(zhì)相對分子質(zhì)量 84，該有機化合物的分子式為 ； （ 3） 已知： ??? ?? RCOOH + R39。 陌生信息提取和應用能力提出要求，并做相應訓練。 對學生問題給與指導。 應用一般方法解決新問題。 確 定為 結(jié)構(gòu) 簡式CH3CH3OH 逐步解決問題，為后面提升總結(jié)出一般方法作準備。 2min 示例： 問 題 的 解 決 方 法 確定未知物 A 的結(jié)構(gòu)簡式 一、 確定分子式 【 講解 】 燃燒法確定實驗式 質(zhì)譜法確定 M 根據(jù)不飽和度，推測可能的結(jié)構(gòu)簡式。 結(jié)合新高考對學生閱讀能力的考查要求，培養(yǎng)學生從文獻中獲取信息的能力；以中國人的驕傲激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。 4 教學流程示意 (可選項 ) 過程與方法維度 知識維度 能力維度
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1