北師大版八下三峽教案4篇-閱讀頁(yè)
2024-12-19 07:46本頁(yè)面
【正文】 （ 2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。 2．學(xué)生明確：第 4 段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。 “夏水襄陵，沿溯阻絕 ”突出大水猛漲。 ”以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。 3．學(xué)生明確：第 3 段寫三峽春冬之景。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。 4．學(xué)生明確：第 4 段寫三峽秋景。 學(xué)生齊讀第 4 段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。 （ 2）教師提示朗讀需要注意的地方： 第 1 段，自 /三 峽七百里中 自非 /亭午夜分，不見曦月 第 2 段 ， 至于 /夏水 //襄陵 沿 //溯 /阻絕 或 /王命急宣，有時(shí) /朝發(fā)白帝 其間 /千二百里，雖 /乘奔御風(fēng)，不以疾也 第 3 段 ， 則 /素湍 //綠潭 回清 /倒影 絕 巘 /多生怪柏 清 /榮 /峻 /茂 第 4 段 每至 /晴初霜旦 故 /漁者歌曰： “巴東三峽 /巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲 /淚沾裳。 （ 4）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。 ㈦ 、 拓展閱讀 閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語(yǔ)言精美，描寫生動(dòng)。 2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。 六 . 學(xué)習(xí)小結(jié) 《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來令人神往。 七 ． 學(xué)習(xí)反思 鞏固練習(xí) 1．解釋下列句中加粗字在文中的意思。（ ） ③清榮峻茂， 良 多趣味（ ）④晴初霜 旦 ，林寒澗肅。 ________________________________________________ 5．“素湍綠潭，回清倒影”是（ ）； “絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是（ ）。 ） ________________________________________________ 6．根據(jù)文中內(nèi)容，解釋“峽”的意思。 ________________________________________________ 8．最后一句詩(shī)寫出了漁者怎樣的生活？ ________________________________________________ 《 三峽 》教案 主備 人 ：李振仁 復(fù)備人 ： 時(shí)間 ： 一． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情的 朗讀 背誦課文 ，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 揣摩文章的 思想感情， 讓學(xué)生了解、熱愛祖國(guó)美麗的河山 。 教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩文章的 思想感情， 讓學(xué)生了解、熱愛祖國(guó)美麗的河山 。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。 （ 1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。 三、合作探究、 交流展示 ㈠ 、根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。 1．學(xué)生明確：第 1 段重點(diǎn)寫山， “兩岸連山，略無闕處 ”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn) 學(xué)生齊讀第 1 段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。 第 2 段寫夏季三峽情景。 “或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 學(xué)生齊讀第 2 段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。 “素湍綠潭，回清倒影 ” “絕 巘 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 ”， “清榮峻茂，良多趣味 ”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。 學(xué)生齊讀第 3 段，想像三峽的秀美、挺拔 ，感受其清悠美。 “每至清初霜旦，林寒澗肅 ” “常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ”， 寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡? ㈡ 、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦 四．精講點(diǎn)撥 ㈠ ．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀 （ 1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。 ” （ 3） 學(xué)生自由朗讀 。 ㈡ 、亮點(diǎn)探究 1．三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對(duì)這些美麗 的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢(shì)，這樣敘寫有何用意 ? 作者重點(diǎn)寫山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。 3．作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。 早發(fā)白帝城 李 白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 學(xué)生讀詩(shī)，思考，明確： 《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光 ，前者是詩(shī)，后者為游記散文。 六 ． 學(xué)習(xí)反思 鞏固練習(xí)參考答案： 1．①同“缺”空缺 ②漫上 ③很 ④早晨 2． quē xī xiāng s249。 tuān bǎi s249。簡(jiǎn)稱三峽 4．即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。 7． 略 8．表現(xiàn) 了三峽漁民船夫的悲慘生活。 。 情感目標(biāo) 感受三峽的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河之情。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì) “自非亭午夜分，不見曦月”“素湍綠潭，回清倒影” 等 句子 的理解。 同學(xué)依學(xué)號(hào)演講，每天兩人，內(nèi)容不拘，內(nèi)容健康有益即可。 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。 通過讀，練，明確停頓，準(zhǔn)確朗讀。 疏通字詞，理解文意。 重點(diǎn)落實(shí)實(shí)詞，對(duì)部分專業(yè)地理詞語(yǔ)了解即可。借鑒學(xué)習(xí)文中寫景的方法。 總結(jié)課堂 作業(yè)布置 。
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