北師大版八下三峽教案4篇-文庫吧資料
2024-12-07 07:46本頁面
【正文】 或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。 “每至清初霜旦，林寒澗肅 ” “常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ”， 寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡? 學(xué)生齊讀第 3 段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。 “素湍綠潭，回清倒影 ” “絕 巘 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 ”， “清榮峻茂，良多趣味 ”，水清，樹榮 ，山高，草盛，趣味無窮。 學(xué)生齊讀第 2 段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。 “或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 第 2 段寫夏季三峽情景。 1．學(xué)生明確：第 1 段重點(diǎn)寫山， “兩岸連山，略無闕處 ”，兩岸都是連綿的高山，幾 乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn) 學(xué)生齊讀第 1 段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。 ㈢ 、理清思路 根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。 （ 1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩文章的 思想感情， 讓學(xué)生了解、熱愛祖國(guó)美麗的河山 。 揣摩文章的 思想感情， 讓學(xué)生了解、熱愛祖國(guó)美麗的河山 。 《 三峽 》學(xué)案 編制人 ：李振仁 審核 人：費(fèi)正和 李興 編制時(shí)間 ： 2021 年 __月 __日 用時(shí) 80 分鐘 班級(jí) 姓名 第 小組 一． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情的 朗讀 背誦課文 ，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ”相比，在煉字選詞、音調(diào)節(jié)奏、句法運(yùn)用、情景韻味方面，酈道元的表達(dá)要好得多?！端?jīng)注 一千五百年前的三峽，是狂暴的不能馴服的怪獸，是人們心中的恐懼，人們 “書記及口傳悉以臨懼相戒 ”，但酈道元筆下流淌出來的，都是對(duì)三峽的探幽攬勝，是鬼斧神工的自然奇觀，是讓人留連忘返的山水之美。然而酈道元是用文學(xué)的語言、用大量的資料及自己游歷各地、跋涉山川的見聞為別人 的書作注釋，將注釋寫成游記般美的文字，而且對(duì)后代游記文學(xué)產(chǎn)生了很大影響，這就是在文體寫作上極具匠心的創(chuàng)造，這就是獨(dú)特優(yōu)美的視角。這一個(gè)美點(diǎn)，應(yīng)該是《水經(jīng)注》最重要的美點(diǎn)之一，《三峽》雖然只是一個(gè)很小很小的片斷，但整本《水經(jīng)注》的美的基因卻依然貫注在這里。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿 ”與 “人 ”，從而深化文章意境，這就是作者的妙筆所在。本來 “林寒澗肅 ”已經(jīng)是夠凄清的了， “容谷傳響 ”的 “高猿長(zhǎng)嘯 ”已經(jīng)夠凄異了，啼聲的 “哀轉(zhuǎn)久絕 ”已經(jīng)能夠讓聞?wù)弑陡泻饬?。在這水清、樹榮、山峻、草茂的地方，在這生機(jī)盎然的山水之間，誰說不是 “良多趣味 ”呢？ 《三峽》，美在那一聲悠長(zhǎng)的漁歌。這美麗來自于色調(diào)潤(rùn)澤、動(dòng)靜有致。這一段好比是用取景框選取的極為美麗的一角，然后用神工妙筆生動(dòng)地描畫，精心地點(diǎn)染。 《三峽》，美在那錯(cuò)落有致的點(diǎn)染。寫夏季的江水，作者運(yùn)用了 “層層鋪展 ”的手法。就那么一筆，表達(dá)手法也令人稱奇，除了大筆勾勒，進(jìn)行正面描寫之外，還巧妙地進(jìn)行了側(cè)面烘托， “自非亭午夜分，不見曦月 ”，抬頭看天，只有 “亭午夜分 ”才可見到世上最美的事物 ——太陽、月亮，這山的高峻、峽谷的幽深自不待言。就那么一筆，總寫了磅礴的山勢(shì)，勾勒出 700 里的三峽的雄險(xiǎn)，描寫了群峰連綿、隔江對(duì)峙、山高峽長(zhǎng)的壯麗。全文僅 150 余字，可謂精致小巧，然而作者竟在這極短的篇幅之內(nèi)，用高超的筆法，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，頗有 “咫尺應(yīng)須論萬里 ”的意味。細(xì)細(xì)品讀之中，不時(shí)會(huì)有閃亮的美點(diǎn)進(jìn)入我們的眼簾。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走近三峽，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽，將來，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的！ 六、布置作業(yè) ●板書設(shè)計(jì) 二、課文賞析 《三峽》美 《三峽》節(jié)選自酈道元的《水經(jīng)注 五、課堂小結(jié) 《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來令人神往。 學(xué)生讀詩，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者為游記散文。 早發(fā)白帝城 李 白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 學(xué)生齊讀這三句話，感受其語言美的特質(zhì)。 “怪柏 ”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎 然。 “素湍綠潭，回清倒影 ”屬俯視江中所見，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。 明確： 1．正面寫山 “連 ”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明。 ” 學(xué)生涵詠品味寫景的妙處。 2．素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 三、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力 1．兩岸連山，略無闕處。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。 教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。 二、根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語言進(jìn)行描述。 ［教學(xué)步驟］ 一、檢查背誦 1．個(gè)體抽查。 五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦 六、布置作業(yè) 背誦并默寫《三峽》。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲 染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ”是說高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。 4．學(xué)生明確：第 4 段寫三峽秋景。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。 “絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 ”是說在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔
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