阿城中學(xué)工會工作調(diào)研報告-閱讀頁
2024-10-01 04:56本頁面
【正文】 經(jīng)濟建設(shè)為中心上來時，工會工作就是引領(lǐng)廣大工會會員群眾為經(jīng)濟建設(shè)多作貢獻(xiàn)。 工作重點具有階段性。社會歷史是螺旋式發(fā)展、波浪式前進(jìn)的，根據(jù)社會歷史發(fā)展規(guī)律，工會工作重點具有階段性的特點。例如，改革開放之初，學(xué)校民主政治建設(shè)中的工作重點——教代會建設(shè)的主要任務(wù)是建章立制，其后是逐步實踐和履行教代會職權(quán)的階段。為此，教育工會就要把“創(chuàng)爭”活動作為全面推進(jìn)單位上層次、上水平的重點和載體。所謂時空性是指：工作重點都有一定的時間和空間的條件。這就強調(diào)了要從校情實際出發(fā)，不要教條主義地照搬照套。如由職工讀書活動演變?yōu)椤皠?chuàng)爭”活動，就是適應(yīng)了由“為四化建設(shè)而讀書”到學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的轉(zhuǎn)變。因此，要抓住機遇，乘勢而上。這就是以時間換空間或以空間換時間。當(dāng)以時間換空間為有利態(tài)勢時要靈活把握和準(zhǔn)確定位，及時決策。 工作重點的與時俱進(jìn)性。我們要始終以創(chuàng)新的眼光和創(chuàng)新意識審視和關(guān)注教育工會工作重點，要從時代性、階段性、時空性和創(chuàng)新性的要求來決定工作重點的創(chuàng)新和發(fā)展，使之更適應(yīng)實際生活和工作的需要，更能起到“牽一發(fā)而動全身”的引領(lǐng)作用。 工作實踐的不斷深化和發(fā)展，必將賦予教育工會工作重點新的內(nèi)涵。 第5頁 共5頁
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