人教版品德與社會四年級上家庭小賬本3教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-19 03:38本頁面
【正文】 體的危害。我們小組是幫 xxx 同學(xué)設(shè)計的。我們發(fā)現(xiàn)他家的調(diào)查表中用在水費的錢很多，而我家的錢卻很少，我們認為此處可以節(jié)省。 師：大家說得不錯，當小管家除 了這些，還要考慮哪些方面？ 生：合理安排時間。 師：還有誰來說？ 生：注意安全（舉實例） 師；聽你這么一說，在發(fā)生火災(zāi)時，我們再也不能手忙腳亂了。你們現(xiàn)在已經(jīng)是一個合格的小“小管家”了。 生 2：我以后再也不挑食、不偏食了。 師：同學(xué)們的感受都很強烈，我們的家長對我們又有什么希望，能不能談一談？ （家長談感受） 家長的肺腑之言更加激勵著我們前進。今天同學(xué)們的設(shè)計讓老師感受到你們長大了，我們也從中感受到家長對我們的關(guān)愛、付出。本課教學(xué)設(shè)計把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的課程資源，重視“兒童文化”“兒童世界”。 一、教學(xué)目標的制定明確，教 學(xué)內(nèi)容的定位實際合理，較好地處理了課程內(nèi)容與生活的關(guān)系。其中，知識與技能目標是讓學(xué)生了解家庭生活、消費情況，讓學(xué)生自己學(xué)會搜集、整理、分析、運用自己獲取的信息；過程與方法目標是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組合作，班級評價學(xué)會家庭理財，并從中感悟到父母管家的不易。緊緊圍繞課標中的“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的方式研究社會，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。真正做到以兒童社會生活為基礎(chǔ)，把課堂教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合。 我們知道：課堂上的教和學(xué)是兒童和教師共同的勞動，這種勞動的成功是由師生的互動決定的。在學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)生的課前調(diào)查、課堂上的體驗交流和感 悟來鼓勵學(xué)生進行各種嘗試和創(chuàng)造性的思考，課堂上通過師生、生生、家長與學(xué)生的互評，實現(xiàn)了課堂上的動態(tài)生成，使課堂充滿了師生情、生生情及深厚的父子、母子情。教師不是在教教材，而是在用教材教。給學(xué)生創(chuàng)造的情境：課前調(diào)查家庭生活消費現(xiàn)狀、課內(nèi)制定家庭收支現(xiàn)狀計劃書、自學(xué)與合作相結(jié)合、家長與學(xué)生緊密配合。 三、正確 理解了《品德與社會》課的內(nèi)涵，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生終身發(fā)展的起點和基礎(chǔ)。董老師根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，在超市、在市場、在用電營業(yè)廳等場所進行實地錄像，帶給學(xué)生以直觀感受，讓學(xué)生知道做家庭的小管家應(yīng)該做些什么。學(xué)習(xí)本課，不是讓學(xué)生現(xiàn)在就當家庭的小管家，而是從小為他們樹立一個正確的消費觀和理財觀，為他們學(xué)會 家庭生活打下基礎(chǔ)。多篇論文獲獎，教學(xué)設(shè)計刊登在《走進新課程優(yōu)秀課例選》一書，參與編寫《走進哈爾濱》
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