人教新課標三年級下冊數(shù)學教案數(shù)學廣角—重疊問題教學設計-閱讀頁
2024-09-30 02:18本頁面
【正文】 可以用這樣的圖來幫助解決重疊問題。（對比中提升學生的思維）四、知識延伸大家對兩部分重疊的都能看懂而且會解決，那三部分重疊的你會看懂嗎？三（9）班乙組同學喜歡乒乓、跳繩、籃球活動情況如下：請你從中選一個說說他喜歡參加哪些體育活動？你能挑一個比較有難度的說說嗎？五、課堂總結今天我們解決了什么問題？重疊問題有兩部分的，三部分的，我們用怎樣的圖幫助解決重疊問題的？責任編輯楊博第四篇：(人教新課標)四年級上冊數(shù)學教案數(shù)學廣角教學設計數(shù)學廣角教學目標：1．使學生初步體會到優(yōu)化思想及在解決實際問題中的應用。3．培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教具準備：沏茶的六張圖片同桌兩個人用一份、三個小圓當餅、表格。?。ǔ鍪净脽羝?，門及門鈴聲）師：原來是李阿姨來做客，從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽聽？(一名同學說）出示圖片。分別需要多長時間？生2師：小明要干這么多事，你能幫小明想想先做什么再做什么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？用你的圖片同桌擺一擺，并算一算一共需要多長時間？開始吧。師引導學生說完整語言。師：同學們請李阿姨和完茶，小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待他（處室圖片）師：從圖上你得到了那些數(shù)學信息？（了解到一個鍋一次只能烙兩張餅）師：請你想一想，如果只烙一張餅需要多長時間?你怎樣算得？生2師：如果烙兩張餅呢？最快需要幾分鐘？生1師：你怎樣烙的？生1師：我們烙兩張餅的時候可以同時烙兩張餅的正面和反面一共用的時間是（6分）（出示表格）師：現(xiàn)在家里有小明、李阿姨、還有小明的媽媽，每人都吃一張餅，一共需要幾張餅？生1師：請你替小明的媽媽想一想怎樣烙才能盡快的讓大家吃上餅呢？下面用圓片在小組內擺一擺，把設計的方案添在表格里帶回請小組代表發(fā)言（記錄在表格中）小組討論（15分鐘）師：誰來給大家說一說，你們小組設計的方案是什么？好，你們這組來說一說吧！生1：師：好，誰還有比他們這組更快的方法嗎？生2：師：還有比這幾組方案用的時間還短的方法嗎？生：師：那你認為哪一種方案能盡快讓大家吃上餅？師：為什么？（時間最短）師：咱們來看一看是不是這樣的？老師這有三個圓，分別代表三張餅，第一次先同時烙餅一、餅二的正面，需要幾分鐘？三分鐘。師：使用這種方法你發(fā)現(xiàn)了什么？（鍋里每次都有兩張餅）師：同意嗎？師：同學們通過看表格，也發(fā)現(xiàn)了使用這種方法，鍋里每次都有2個餅，這樣就不浪費時間了，我們把這種烙三個餅的方法，叫做烙三個餅的最佳方法，所用時間是多長呢？生：（九分鐘）師：好下面同桌用烙3個餅的最佳方法烙一下。第五篇：三年級數(shù)學數(shù)學廣角重疊問題教案數(shù)學廣角——《重復問題》教學設計王倩教學目標：使學生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡單的實際問題，并能運用數(shù)學語言進行描述。發(fā)展形象思維，獲得成功的體驗，提高學生學習數(shù)學的興趣與能力。教學過程： 課前交流 理發(fā)師的困惑某理發(fā)師正在給客人理發(fā)，就聽一聲門響，“叔叔，我和爸爸要剃頭”。理發(fā)師很快給客人剃完頭，回頭一看，咦，他很納悶。師：我們看真正的原因是什么？ 出示問題：為什么只有3個人。板書： 既 又（生讀2便）一、情景引入，活動體驗搶椅子游戲師：同學們課下都喜歡玩游戲，現(xiàn)在我們也做一個游戲，名字叫：搶椅子。）預測生質疑：這樣比賽沒有意思。師：老師沒有想到這一點。師：你是希望減少椅子還是加人數(shù)？ 預測生：加人數(shù)。選出一位。）師：請你（共4位）上來，你們當口中要選出一位參加搶椅子的比賽，怎么辦？ 預測生：用猜拳的方法。開始吧！師：剛才的游戲好玩嗎？祝賀你成為今天比賽的冠軍，大家應該怎么樣？ 預測生：對冠軍表示祝賀。師：剛才玩搶椅子游戲的有3人，玩猜拳游戲的有4人，我們感謝這7位同學給大家?guī)砜鞓?。學生質疑：只有6人。師板書：4+3=7學生說是6。①參加猜的游戲的同學把名字貼到黑板上，并站到呼拉圈里。出現(xiàn)沖突，有的同學從第一個圈里又跑到第二個圈里，但第一個圈又把他套進來。逼著學生想辦法。老師再數(shù)。師：看來，是6人，可在式子中要怎樣做才得到6呢？ 預測生：減去1。師：讓中間的學生出來，數(shù)數(shù)是5人。師生共同將呼拉圈固定在黑板上。請同學把名字貼到圈中。拿掉一個重復的名字紙條。（板書：韋恩圖）師：請大家仔細觀察,這圈里表示的是什么?這圈呢？ 師:左邊的月芽形圖中表示什么?右邊的月芽圖中又表示什么? 師：這個同學用各一個很好的字。師：能不能也用一個很好地關聯(lián)詞來說? 師：說得太好了，把掌聲送給他。）三、問題解決，運用新知動物問題。師：如果有一種動物是7號，而它在圖中的位置是這里，你認為這是一種什么樣的動物？ 預測生：既不會飛也不會游的。真有意思。眼睛近視的同學有8人，不近視的同學有64人。參加語文競賽與繪數(shù)學競賽的共有多少人？（用呼拉圈演示學生感到困難的的情況）文具問題。四、總結提升，反思拓展。師：談
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