二年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析-閱讀頁(yè)
2024-09-30 01:29本頁(yè)面
【正文】 題，查字典，出卷子時(shí)少了一個(gè)空，學(xué)生沒(méi)答，學(xué)生會(huì)查字典，不會(huì)說(shuō)怎么查，做這個(gè)題好學(xué)生也答不全對(duì)。最后一空，理解意思全對(duì)的站10%，理解能力差，平時(shí)講的少。老師沒(méi)教會(huì)答卷方法。最好用數(shù)字序號(hào)。第十一題：寫(xiě)話樂(lè)園。學(xué)生雖然訓(xùn)練過(guò)，但是平時(shí)學(xué)生寫(xiě)作差，訓(xùn)練少，多數(shù)寫(xiě)得字?jǐn)?shù)很少，語(yǔ)句不通，錯(cuò)字多。20分，15分以上的20%。三、對(duì)今后教學(xué)的建議：切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。多訓(xùn)練答題。重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。在第三題中得到了充分體現(xiàn)。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?？梢?jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生平時(shí)閱讀訓(xùn)練少；學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。機(jī)械閱讀，缺乏思考。主要是寫(xiě)話貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫(xiě)。寫(xiě)話中個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。比如：閱讀短文，看圖寫(xiě)話，練習(xí)的還是很少，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。3教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)對(duì)字、詞的過(guò)關(guān)重視不夠。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析一、本次的語(yǔ)文試卷共三道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。二、綜合情況本次考試全班共參加46人，平均分為53，及格率為30%優(yōu)秀率為44%?？荚嚦煽?jī)很不理想。可見(jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。閱讀理解、寫(xiě)話不容樂(lè)觀，不是讀書(shū)少的原因，因?yàn)椴皇遣粫?huì)回答，不會(huì)補(bǔ)充，不會(huì)寫(xiě)。也有個(gè)別學(xué)生無(wú)從下手，還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中語(yǔ)句混亂，有的寫(xiě)的太籠統(tǒng)，不夠具體，語(yǔ)句過(guò)少。還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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