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初中學困生轉化工作計劃-閱讀頁

2024-09-28 20:45本頁面
  

【正文】 的學習目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。有進步的學生,進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。 根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案,根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。 講究教法。幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,、工作小結:很多時候后進生是老師們的“眼中釘”、“肉中刺”,因為大部分的后進生是屬于“問題生”而不是“學困生”,如果是“學困生”,起碼他們的學習態(tài)度是好的,而如果是“問題生”,那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,后進生的轉化是對教師工作的一項嚴峻的考驗。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。溫作仁是我們班的一個男生,他平常不愛學習,上課經(jīng)常打瞌睡,作業(yè)也是馬馬虎虎,上課紀律較差,喜歡講話,做小動作,但是他的體育很好,在學校運動會上,他還為班級爭得了榮譽,為此,我表揚他了,他露出了得意的笑容。 在學習中對他們進行耐心的輔導,對他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護好后進生的自尊心,用愛心去精心呵護,少批評多表揚。 因勢利導,化消極因素為積極因素。其次應有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。結果是真的也變成假的了。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。我將不斷實踐和探索,把后進生轉化工作做出特色。 第8頁 共8頁
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