10熱愛生命教案3-閱讀頁
2024-12-18 23:18本頁面
【正文】 的身上。哪些詞語或句 子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？ 牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。 可以反復(fù)閱讀，把握語氣，體味情感。 2. 學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識，談感受，體會這樣寫的作用。 建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師還可以作進一步的提示、指導(dǎo)，如成功的心理描寫是小說的一大特色，可指導(dǎo)學(xué)生探究：作者對“他”的內(nèi)心世 界進行了怎樣的刻畫，表現(xiàn)出了人物哪些性格特點？ 示例： 1）課文中寫他見到比爾的骨頭時， “ 突然間，他不笑了。他覺得不該嘲笑一個曾同大自然作過斗爭的死者，更不能嘲笑一個曾一度同他共 過患難的同伴，盡管他有不可寬恕的過失。這一點，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜 ”“ 他仍要活下去 ?? 盡管奄奄一息，他還是不情愿死 ”“ 即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死 ” 。 他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點一點地淹沒他的 意志”，但是他還“用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，也就是對生命的熱愛和執(zhí)著，“找到一絲毅力，比較堅強地劃著”。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強不屈的性格。 3. 分析環(huán)境描寫在小說中的作用，邊閱讀邊圈點批注。“他”與其說同饑餓和死亡抗?fàn)?，不如說是與恐懼抗?fàn)帲唤芸斯适虑楣?jié)緊張，卻沒有一點作者人為的痕跡，它只是向我們清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。 二、拓展訓(xùn)練 1. “ 他 ” 是小說的主人公，可文中一直沒有名字 ，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕ā? 3. 學(xué)生展示搜集的有關(guān)熱愛生命的資料，并談感
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1