20xx春人美版美術(shù)四下第17課畫家梵高word教案1-閱讀頁
2024-12-18 22:25本頁面
【正文】 己的個(gè)性相冊 相關(guān)資料 （一）小詞典 畫者在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)，由于長期藝術(shù)實(shí)踐形成了有獨(dú)特個(gè)性和情緒印記的各種筆痕，如凡?高作品中的短扭曲線等。這個(gè)畫派在 19 世紀(jì)下半葉在法國興起，雖然當(dāng)時(shí)的批評家們嘲笑這一風(fēng)格的作品，但是他們在 1874 年舉辦了展覽。一反過去宗教、神話等主題內(nèi)容的棕褐色調(diào)，對繪畫技法的革新有巨大影響。 3. 后期印象畫派 廣義指繼承印象畫派，并加以變革的各個(gè)不同流派。他們接受印象畫派的用色方法并加以革新。 （以上摘自北京燕山出版社和海南出版社 共同出版的《美術(shù)知識詞典》， 1998年 1 月第 1 版，主編葉峰、張暉） （二）資料庫 小故事：凡?高第一次看到印象派繪畫時(shí)的場景 這些正在墻上沖著他發(fā)出歡笑的畫，是他從未見過也從未夢想過的。這些畫表現(xiàn)了對太陽的狂熱崇拜，充滿著光、空氣和顫動(dòng)的生命感。他溜了一眼下面的簽名 —— 德加。下面的署名是莫奈。莫奈用的最深的顏色，也要比在荷蘭所有美術(shù)館中能找到的最淺的顏色淺許多倍。一大團(tuán)一大團(tuán)鮮艷而溫暖的顏色使畫面顯得厚重、深沉，而且富于起伏感。學(xué)會(huì)根據(jù)畫面內(nèi)容來認(rèn)識、分析和闡釋美術(shù)作品。 自畫像是美術(shù)作品中表現(xiàn)比較多的一個(gè)主題。 首先 從學(xué)生的自我表達(dá)展開本課的教學(xué)，結(jié)合具體美術(shù)作品的分析，來逐步引導(dǎo)學(xué)生理解本課的主要思想和內(nèi)容，以梵高為例：從三個(gè)模塊出發(fā)： 我所了解的凡高 別人眼里的凡高。 一方面發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面通過歷史背景的講解來加深學(xué)生對美術(shù)家的自我與社會(huì)的關(guān)系這個(gè)問題的認(rèn)識，運(yùn)用影片、圖片等直觀演示、啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來促進(jìn)學(xué)生的思考。只有了解這些畫家的人生經(jīng)歷和生活遭遇，才能更好的讀懂他們的作品。 其次，教師層層深入，引領(lǐng)學(xué)生感受印象派，再欣賞梵高的多幅作品，與作品產(chǎn)生共鳴 。 教師總結(jié)：我們的 眼睛平時(shí)都是在關(guān)注別人，卻往往會(huì)忽視自己，偶爾的照照鏡子，或許會(huì)覺得自己很陌生。通過鏡子是對自己進(jìn)行一種審視，這是對于自我的認(rèn)識。他說： “我的作品就是我的肉體和靈魂，為了它，我甘冒失去生命和理智的危險(xiǎn) ”，“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因?yàn)樗业睦碇且呀醣罎ⅲ@一切都無所謂 ”。這樣的 課外活動(dòng)安排，學(xué)生有樂趣去做，使課題貫穿了情感教育，突出美術(shù)學(xué)科的人文屬性。
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