【有感于前置性學(xué)習(xí)】-閱讀頁
2024-09-28 15:33本頁面
【正文】 作業(yè)而作業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力沒有很好的體現(xiàn)，學(xué)生和家長不是很重視，有點學(xué)生竟然不完成。諸多的問題帶來了深深的思考。因此我們必須考慮：我們布置的這些前置性作業(yè)對下一個新知識點的學(xué)習(xí)是否有用。于是我在網(wǎng)上不斷地搜尋答案，結(jié)合實踐經(jīng)驗，心中漸漸明朗起來。前置性作業(yè)不 一定非要安排成家庭作業(yè)。如果前置作業(yè)量較大，有的需要學(xué)生查閱資料等，為了節(jié)省上課時間，我們可以把前置性作業(yè)作為家庭作業(yè)，如果前置性作業(yè)量較少，也可以安排在課內(nèi)完成。同時評價激勵要及時。當(dāng)然，前置性作業(yè)的引入必然帶來了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，這給我們教師提出了更高的要求，需要我們做好足夠的準備迎接這個挑戰(zhàn)。 菜園三小章君亞 第4頁 共4頁
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