‘‘兵教兵’’‘‘一幫一’’活動(dòng)總結(jié)_(2)-閱讀頁(yè)
2024-09-28 14:00本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程中后進(jìn)學(xué)生得到互相啟發(fā)，達(dá)到了弱兵助弱兵的效果。 “兵教兵”是否有效果關(guān)鍵在于組織和管理。 實(shí)施“兵教兵”，要講究控制頻度和時(shí)間的長(zhǎng)度。要根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的具體情況，確定合適的度，做到恰到好處。洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式規(guī)定每堂課教師講授的時(shí)間不能超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不能低于20分鐘；杜郎口中學(xué)“ 三、 三、六”自主學(xué)習(xí)模式中，課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師用極少的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)撥，他們把這種特色叫做“10加30”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于30分鐘），或者“0加40”（有的內(nèi)容教師基本不講）。那么在高中階段，由于教材難度的差異，教師講解的時(shí)間可能要多一些，但是可以肯定的是，教師多講效果不一定好，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)的具體情況、講授的課型確定一個(gè)合適的自主學(xué)習(xí)和“兵教兵”的度，以提高課堂教學(xué)效率。我們一定要正確理解與處理，教練與運(yùn)動(dòng)員，教官與士兵的關(guān)系。 有一句歌詞說(shuō)得好。 通過(guò)了解前一階段“兵教兵”情況看，有的老師擔(dān)心“兵教兵”組織不好會(huì)影響尖子生發(fā)展，自習(xí)課不好掌握秩序等。希望全體老師認(rèn)真研究“兵教兵”工作，從學(xué)年組、教研組、班主任、科任不同角度去研究與實(shí)施“兵教兵”工作。使“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地作用于自習(xí)課和課外學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校將加大這方面工作力度，有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，使“兵教兵”工作逐漸步入系統(tǒng)化、科學(xué)化。 2008年11月4日 7 第7頁(yè) 共7
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