多元智能理論與多元文化教育知識觀探討-閱讀頁
2024-09-28 07:53本頁面
【正文】 教學(xué)效果。比如學(xué)校環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)、課程的布置、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等都需要有待提高。首先，要建立良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校良好的文化環(huán)境需要教師與學(xué)生共同創(chuàng)建，在教學(xué)中應(yīng)該充 第 4 頁 共 5 頁 分發(fā)揮教師和學(xué)生各自的特點，同時要積極參與學(xué)校的各項活動，在個體差異性和多元性中進(jìn)行配合，在這樣的環(huán)境下創(chuàng)設(shè)出來的學(xué)校必然是一個具有多元文化的學(xué)習(xí)氛圍。要把不同的文化融入到課程中，可能對于一些教師會無從下手，但是多元智力理論為文化課程提供了一些思路，在實際的文化課程教學(xué)中，教師可以從不同的文化背景中引發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，并讓學(xué)生結(jié)合自己的文化背景展開教學(xué)合作。第三，采用適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與認(rèn)知方式。教學(xué)方式也應(yīng)該因?qū)W生的不同而有所差異。第四，適時對學(xué)生全方位的評價。多元智能理論從多角度給我們學(xué)習(xí)帶來了改變，雖然他們的切入點不同，但卻有著相通之處，使它們很自然的融合在一起，相互借鑒，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。通過多元智力理論的 第 5 頁 共 5 頁 學(xué)習(xí)與研究，可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)特點，從而促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
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