7早期機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析-閱讀頁
2024-09-26 21:05本頁面
【正文】 利，不利于他們形成積極的自我意識(shí)。早期教育的重要任務(wù)之一是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使得家長(zhǎng)了解早期教育的內(nèi)容和方式，從而在家庭中對(duì)嬰幼兒有效開展早期教育。而這也恰恰是調(diào)查中早教老師認(rèn)為自己需要提升的能力，也是職前和在職研修不夠重視的內(nèi)容。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，盡管很多早教師資接收培訓(xùn)和在崗研修活動(dòng)的頻率可以保障，但培訓(xùn)和教研主要還是依靠所在的早教機(jī)構(gòu)自行組織，走出去參觀考察的機(jī)會(huì)少，請(qǐng)從事03歲早教研究的高校老師，或者行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物來早教機(jī)構(gòu)做直接的現(xiàn)場(chǎng)診斷指導(dǎo)的教研太少，內(nèi)部教研活動(dòng)的質(zhì)量有待提高。 對(duì)策與建議 調(diào)查發(fā)現(xiàn)早期教育機(jī)構(gòu)點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)，早期教育事業(yè)具有多層次、多主體、多需求的特點(diǎn)。必須明確職責(zé)、分工合作、共同推動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)嬰幼兒早期教育事業(yè)健康有序發(fā)展。由于缺乏03早教人員的資格標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早教人員素質(zhì)仍然良蕎不齊，在一些公立早教中心，早教人員大多由幼兒園教師兼任，在私立早教中心，早教人員通常經(jīng)過短暫培訓(xùn)就匆促上崗，許多機(jī)構(gòu)認(rèn)為這并不需要特別的專業(yè)知識(shí)和技能，這是一種普通婦女稍加培訓(xùn)就可以承擔(dān)的、萬金油式的簡(jiǎn)單職業(yè)。目前，由于早期教育缺乏法律賦權(quán)，使得早期教育教師缺乏獨(dú)立的職業(yè)認(rèn)同感，享受不到國家統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)和待遇以及有關(guān)政策保障，從而制約了早期教育師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時(shí)編制早期教育師資標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)理論知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)與發(fā)展能力等方面對(duì)早期教育師資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定，明確早教師資發(fā)展的目標(biāo)與方向，規(guī)范早教機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)一支高素質(zhì)的早教師資隊(duì)伍。當(dāng)前最主要的舉措是把籌建早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)列入政府兒童發(fā)展規(guī)劃實(shí)事工程，與開設(shè)早期教育專業(yè)的高校合作，聘請(qǐng)?jiān)缙诮逃I(lǐng)域有研究建樹的學(xué)者，行業(yè)內(nèi)實(shí)踐專家，應(yīng)盡早組建“早期教育指導(dǎo)中心”，定期與區(qū)域內(nèi)早教機(jī)構(gòu)開展教研和專題研究，面向家長(zhǎng)開設(shè)科學(xué)育兒指導(dǎo)和專家咨詢活動(dòng)。二是作為家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)基地，為家長(zhǎng)科學(xué)開展家庭教育提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持、咨詢疑問與跟蹤服務(wù)在提高嬰幼兒保教工作質(zhì)量的同時(shí)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的意識(shí)與能力。 ，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 調(diào)查表明，目前**市早期教育教師的專業(yè)五花八門，師資職前培訓(xùn)也主要是在一些民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)開展，民辦機(jī)構(gòu)缺乏專業(yè)的培訓(xùn)師資，課題內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性均有待提高，且以考證為導(dǎo)向，接受培訓(xùn)的人員并未真正提升專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)，導(dǎo)致早期教育師資的理論基礎(chǔ)、保教技巧等比較缺乏。具體建議有三：一是建議有條件的高等院校開設(shè)早期教育專業(yè)，例如**高等幼兒師范學(xué)校已在2016年新增早期教育專業(yè)，招收高中起點(diǎn)學(xué)生，經(jīng)過3年培養(yǎng)專門的03歲早教師資。二是建議高校與社會(huì)保障部門聯(lián)合辦學(xué)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)范管理統(tǒng)一發(fā)證的制度。三是建議早教機(jī)構(gòu)和早期教育事業(yè)規(guī)劃的管理部門，可以依托高校訂制有針對(duì)性的在職早教師資的培訓(xùn)，政府管理部門每年提供部門經(jīng)費(fèi)支持，以提供行政性的培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)早教機(jī)構(gòu)也可以與高校合作培訓(xùn)及科研項(xiàng)目。上述措施的目的是造就一支數(shù)量充足、品德高尚、業(yè)務(wù)精良的早期教育師資隊(duì)伍，滿足社會(huì)對(duì)早教人才的需求促進(jìn)早期教育事業(yè)健
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