7新課程改革需要深入思考的幾個問題-閱讀頁
2024-09-26 20:56本頁面
【正文】 應該全國統(tǒng)一標準還是應有所差別。三新課程改革無疑解決了一些課程中長期存在的問題，但新課程改革也不是解決一切教育問題的良藥。首先，要辯證地認識舊課程與新課程的關系。我們既要看到舊課程的不足，也要看到舊課程的優(yōu)點，不能把舊課程看得一無是處。新課程是舊課程的繼承和發(fā)展，是對舊課程的辯證否定。其次，辯證地認識教師和學生在教學中的地位。但如果我們因此而否定了教師的地位和作用，則從根本上違反了教育的規(guī)律和辯證法。歷史上的師生地位之爭及其教訓無疑是深刻的，我們不能不汲取。發(fā)現(xiàn)學習和接受學習都是人的重要學習方式。但如果我們只要發(fā)現(xiàn)性學習，不要接受性學習，忽視教師對知識的系統(tǒng)講授，忽視學生對全面系統(tǒng)知識的學習和掌握。當然，新課程改革能否最終取得實 效，還需要實踐的檢驗。否則，新課程再好，教師的教育觀是陳舊落后的，其結果也只能是穿新鞋走老路。諸如，新的綜合課程的編寫問題，新教師的培養(yǎng)問題，以及如何評價新課程的實施效果等問題，都需要理論工作者和教育實踐工作者做更深入的思考和研究
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