【正文】 起來(lái)吧，各位老師同學(xué)，將我們學(xué)校的衛(wèi)生做好，那是對(duì)誰(shuí)都好的事情，何樂(lè)而不為呢。 希望大家能夠積極的執(zhí)行. 第四篇。作為辦公室管理人員而言，應(yīng)制定出一份制度，來(lái)規(guī)范大家的行為。 為營(yíng)造規(guī)范、宜人的辦公環(huán)境，保持辦公場(chǎng)所的整齊、潔凈，促進(jìn)辦公室衛(wèi)生管理的制度化、規(guī)范化，制定本度。 二、學(xué)院督導(dǎo)辦定期或不定期對(duì)各部門辦公室衛(wèi)生管理工作予以考核、通報(bào)，年終綜合歷次績(jī)效考核結(jié)果排出積分，與部門目標(biāo)考核和個(gè)人先進(jìn)評(píng)選掛鉤。 四、文件柜、儀器柜、保險(xiǎn)柜的頂部嚴(yán)禁堆放舊書籍、舊文件、舊資料及雜物并隨時(shí)保持整潔、無(wú)塵。 六、辦公室墻面、頂棚、燈具、電扇、門窗應(yīng)保持無(wú)灰塵、蛛網(wǎng)，墻面、門窗嚴(yán)禁張貼與教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的紙張及印刷品。 八、新進(jìn)設(shè)備的包裝和報(bào)廢設(shè)備以及不用的雜物應(yīng)按規(guī)定的程序及時(shí)予以清除。 第五篇：如何做好學(xué)校管理工作如何做好小學(xué)學(xué)校管理工作 21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展必須依賴人才，人才的培養(yǎng)必須依靠教育，而振興教育的希望在教師。 一、加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理工作，關(guān)鍵在于校長(zhǎng) 人民教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。的確，校長(zhǎng)的整體素質(zhì)如何，將決定一所學(xué)校的興衰；管理的成功與否，決定一所學(xué)校的生存與發(fā)展?！坝惺裁礃拥男ｉL(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！薄ⅰ靶Ｅd我榮，校衰我恥”，這說(shuō)明校長(zhǎng)在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。這是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。在學(xué)校中，學(xué)生與學(xué)生之間，同事和同事之間，難免會(huì)產(chǎn)生一些這樣那樣的矛盾，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去做好協(xié)調(diào)工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調(diào)，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。同時(shí)也作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。因此在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對(duì)教師的管理。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者。只有這樣，才有管理的基礎(chǔ)，也是尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師的名義之舉。建言獻(xiàn)策，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問(wèn)題，該怎么辦，使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性，產(chǎn)生心理上的滿足。 領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施、方案。 全面推行校務(wù)公開(kāi)，落實(shí)學(xué)校管理的民主化。一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)作；三是通過(guò)人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn)、啟示，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高。這樣，有利于及時(shí)得到教師信息的反饋，有利于對(duì)教師作出具體、深入、正確的評(píng)價(jià)；并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助；使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感等積極的情緒體驗(yàn)，提高工作熱情；達(dá)到教學(xué)技能日臻完美。 運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià)。 （三）幫助受挫折的教師 清除教師在工作中遭遇失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問(wèn)題。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生出的破壞性的消極反應(yīng)，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解。作為校長(zhǎng)要做到： 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要富于同情心、忍耐心，善于幫助，及時(shí)創(chuàng)造解決問(wèn)題的氛圍，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 （四）為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境 積極性的心理源泉來(lái)自人的需要?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑? 解決好教師的生活問(wèn)題，使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好、舒適的感覺(jué)。 在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師，精力不很夠，需要多休息。推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高。 為新到校教師接風(fēng)，為退休、離校的教師舉行歡送會(huì)，使在校的教師受到教育，看到希望，產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。 進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè)，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。 同上級(jí)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位聯(lián)系，籌措資金提高教師的福利待遇。 （五）建立良好的人際關(guān)系 積極的、良好的、和諧的人際關(guān)系，可以為一所學(xué)校帶來(lái)教育教學(xué)工作的生機(jī)。 舉辦各種活動(dòng)，溝通情感，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。 三、學(xué)生管理 （一）強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。”可見(jiàn)知與行是不可分的。 可以把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。 （二）構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育。學(xué)校自身要實(shí)施多渠道、全方位的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！笨梢哉f(shuō)學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。 學(xué)校各學(xué)科要滲透養(yǎng)成教育，做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強(qiáng)橫向聯(lián)系，徹底改變班主任唱獨(dú)角戲的局面，形成教育的合力。學(xué)校多組織學(xué)生到社會(huì)上去參觀、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 “學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。 （四）積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。 （五）開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養(yǎng)成教育。及時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們可以進(jìn)行“先進(jìn)班級(jí)”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每期我們可以進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹(shù)立典型；開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)當(dāng)校長(zhǎng)小助手”等活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比和開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。農(nóng)村留守兒童群體是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的附屬產(chǎn)物。針對(duì)以上情況，作為教師，應(yīng)該以十倍的熱情給予“留守兒童”更多的關(guān)愛(ài)，做留守兒童慈母，切實(shí)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，當(dāng)“留守兒童”有困難的時(shí)候，教師應(yīng)伸出仁慈的雙手來(lái)給予幫助，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)