7學(xué)校的安全管理工作-閱讀頁
2024-09-21 15:23本頁面
【正文】 持預(yù)防為主，把安全隱患排除在事故發(fā)生之前。做好預(yù)防工作是確保安全的基礎(chǔ)。一定要督促各級各類學(xué)校要在建立健全學(xué)校各項安 7 全制度的前提下，完善學(xué)校安全事故應(yīng)急預(yù)案并定期進(jìn)行演練。要采取措施鼓勵有條件的地方和學(xué)校，加大安全設(shè)備。 三是對上級指示執(zhí)行不折不扣 五、學(xué)校的安全管理工作最心煩的是沒完沒了 （一）從整體上講，事故是客觀存在的，只要人類進(jìn)行生產(chǎn)活動，事故就會伴隨生產(chǎn)過程而存在。安全問題是隨人們生產(chǎn)、生活活動的存在而存在，隨人們生產(chǎn)、生活活動的發(fā)展而而發(fā)展， 第 10 頁 共 15 頁 隱患不可能消滅，事故發(fā)生不能杜絕。導(dǎo)致事故發(fā)生的隱患包括兩方面內(nèi)容：一是各種物質(zhì)的危險因素，即物質(zhì)條件所固有的危險性質(zhì)及潛在的破壞能量；二是生產(chǎn)管理中的缺陷和漏洞。沒有危險因素，管理上有缺陷，不會導(dǎo)致事故發(fā)生。 （二）因此，必須不斷的檢查，不斷地發(fā)現(xiàn)隱患，不斷地整改隱患，不斷地加大安全系數(shù)，將事故的風(fēng)險降到最低。 安全檢查的 內(nèi)容： 組織機(jī)構(gòu)是否健全； 制度是否落實；（制度 8 有否漏洞、制度是否執(zhí)行） 物質(zhì)安全措施是否落實； 防火防盜設(shè)施設(shè)備； 門衛(wèi)和值班巡邏制度是否嚴(yán)格執(zhí)行。 整改隱患： 登記、分類、提意見。 對人為因素隱患的人員處理。緊急事件特征：事件本質(zhì)社會性；事件形成突發(fā)性（出乎意料，突然爆發(fā)）；運(yùn)動方式互動性；危害后果嚴(yán)重性。 按照治安緊急事件涉及的區(qū)域范圍和主體因素 的不同，可將治安緊急事件劃分為普通性治安緊急事件和涉外性治安緊急事件。 按照形成或?qū)е轮伟簿o急事件的原因，可將治安緊急事件分為下述三類：因自然災(zāi)害造成的治安緊急事件；因科學(xué)技術(shù)所引起的治安緊急事件；因社會與政治原因所引起的治安緊急事件。 根據(jù)突發(fā)公共事件的性質(zhì)、演變過程和發(fā)生機(jī)理，突發(fā)公共事件主要分為四類： 自然災(zāi)害。 氣象災(zāi)害。 地質(zhì)災(zāi)害。 海洋災(zāi)害。 還有森林草原火災(zāi)和重大生物災(zāi)害。主要包括。 突發(fā)衛(wèi)生公共事件。 突發(fā)社會安全事件。重大刑事案件；涉外 突發(fā)事件；恐怖襲擊事件；經(jīng)濟(jì)安全事件；規(guī)模較大的群體性事件。原則：堅持 “ 、可散不可聚、可順不可激、可解不可結(jié) ” ；策略：接待直接關(guān)系人或 5 人代表；報告；控制現(xiàn)場。原則。 治安刑事案件現(xiàn)場。 突發(fā)公共安全事件的緊急避險。 第 14 頁 共 15 頁 七、學(xué)校的安全管理工作最困難的在于宣傳教育 安全教育盲區(qū)： 措施不落實，重形式，輕實效； 重知識傳播，輕技能培養(yǎng)； 對學(xué)生權(quán)益欠正確估計定位，教育缺乏針對性； 方法簡單，造成逆反心理。但值得注意的是，目前在此方面的訓(xùn)練還缺乏普及性。 首先，要教育青少年樹立自我保護(hù)意識。 八、學(xué)校的安全管理工作最頭疼的在于投入 —— 舍得花錢買平安 （一）學(xué)校安全技術(shù)防范三要素。 11 人防。 設(shè)備防護(hù)： 建筑防護(hù)外 圍防護(hù)：圍墻、欄柵、壕溝、路障、鐵絲網(wǎng)、 第 15 頁 共 15 頁 電網(wǎng)樓宇防護(hù)：門、窗、屋頂、樓梯等 室內(nèi)防護(hù)。 技術(shù)防范。 （二）學(xué)校安全技術(shù)防范要舍得投入，不斷探索，不斷更新適應(yīng)社會發(fā)展。
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