【正文】 ，讀通句子。 三、精讀課文，體會(huì)情感變化 ，體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。 ？體會(huì)情感變化。 五、作業(yè) 。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 準(zhǔn)備摸瓜 摸瓜 摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸 往回送瓜 人情濃郁 請(qǐng)我們吃瓜 課 后 反 思 課 題 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 演講 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。 3. 演講后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)講述學(xué)習(xí)生活中的感人事例，是學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。 2. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。我們和同學(xué)老師結(jié)下了深厚的友誼，在即將分別時(shí)，你一定有很多感受，很多話要說(shuō)，請(qǐng)準(zhǔn)備演講稿，參加演講。 3. 學(xué)生演講。 學(xué)生講完后，可以讓學(xué)生交流聽(tīng)完演講的感受。通過(guò)這次演講，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演才能，也可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)鑒賞能力。 2. 學(xué)會(huì)列提綱寫(xiě)作文。 4. 寫(xiě)出真情實(shí)感，注意主次分明。 教學(xué)難點(diǎn) 緊扣“難忘”選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。 談話導(dǎo)入：談話引起學(xué)生對(duì)童年美好故事的回憶。 （ 1） 認(rèn)真讀習(xí)作要求。 通過(guò)交流使學(xué)生明確： a. 這次作文寫(xiě)的是童年生活中最難忘的事。 2. 按事情發(fā)展順序?qū)懯虑樽⒁鈱?xiě)清楚故事情節(jié) 。 。 。 討論：怎樣才能符合寫(xiě)作要求？學(xué)生利用自己的積累材料，根據(jù)自己的思考，在小組內(nèi) 討論要寫(xiě)的內(nèi)容，在全班交流。 要想寫(xiě)得好，說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好的突出中心。 在交流討論時(shí)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)選材好、寫(xiě)出真情實(shí)感的 孩子，鼓勵(lì)學(xué)生要突出自己習(xí)作的特點(diǎn)。 抓住習(xí)作的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 。 （ 2）評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。事件是否按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。是否抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出習(xí)作的不足。 （ 3）講評(píng)后，學(xué)生動(dòng)筆修改自己的文章。 （ 5）教師選出優(yōu)秀作文進(jìn)行范例評(píng)析，并展出優(yōu)秀作文。 積累有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。 通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。 通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫(xiě)記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。 通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫(xiě)記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。 二、練。 學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)真觀察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。 寫(xiě)一寫(xiě)。 三、日積月累。 把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。 教師激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。 教師激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 默讀短文，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么。 教師總結(jié)記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)。 通過(guò)閱讀這篇短文，交流自己的獨(dú)特意見(jiàn)和看法。 。 ，重點(diǎn)理解 “為 ”、 “鄙 ”“語(yǔ) ”“恃 ”“去 ”“顧 ”等詞的意思。 課文，讀出人物對(duì)話不同語(yǔ)氣和感情，并背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解 “認(rèn)知為學(xué) ”關(guān)鍵在于 “立志去為 ”的道理。 二、解題，簡(jiǎn)介作者情況 引導(dǎo)學(xué)生讀課前 “閱讀提示 ”及書(shū)下注釋，了解如下內(nèi)容： ：為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。示：給 …… 看。 三、讀文體會(huì) ，生字詞看注釋或查字典。 兩個(gè)學(xué)生一組，一讀一聽(tīng)，互相糾正錯(cuò)誤。 出示需注意的字，集體訂正。提示：讀準(zhǔn)字音。 出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。其 /與昏與庸無(wú)以異也蜀之鄙 /有二僧貧者語(yǔ)于 富者 /曰子 /何恃而往僧 /富者不能至而貧者至焉 、譯課文。 集體讀并討論 全班齊讀。 四、聽(tīng)讀課文 老師讀課文，要求學(xué)生不看書(shū)，邊聽(tīng)邊想每句話的意思。 ”作者通過(guò)兩問(wèn)兩答提出看法。每一設(shè)問(wèn)中都是先提出問(wèn)題，然后從正反兩方面作答。 ，為什么開(kāi)頭卻從 “天下事 ”寫(xiě)起？ 因?yàn)?“為學(xué) ”是 “天下事 ”之一，這是從一般到具 體的說(shuō)明事物道理的方法。 第 3 段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在寫(xiě)法上采用了設(shè)喻論證的方法，用貧富兩僧的故事來(lái)講道理有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，運(yùn)用對(duì)照比較一貧一富兩個(gè)僧人十分鮮明，形象有力地突出了主題。 4 段得出什么結(jié)論？ 人貴有志，事在人為。 背誦課文。 三、拓展練習(xí) 積累內(nèi)化 。 或故事，豐富課外知識(shí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 為學(xué) 侍 恃 詩(shī) 增 贈(zèng) 僧 課 后 反 思 課 題 揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的 4 個(gè) 生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的 4 個(gè)生字。背誦課文。 體會(huì)故事中蘊(yùn)含的深刻寓意，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。 體會(huì)故事中蘊(yùn)含的深刻寓意，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。 （一）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的寓言 故事，并談?wù)剰闹忻靼琢耸裁吹览怼＝裉?，我們就走進(jìn)兩則這樣的故事。 二、學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。 1．教師板書(shū)課題。 2．讓學(xué)生明白 “ 揠 ” 的意思就是 “ 拔 ” ，所以現(xiàn)在人們也稱 “ 拔苗助長(zhǎng) ” 。 1．學(xué)生自讀課文。反復(fù)多讀幾遍。每人讀一遍，互相糾正字音。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課件出示閱讀提示 注意指導(dǎo) “ 閔 ” 、 “ 揠 ” 、 “ 趨 ” 、 “ 槁 ” 、“ 矣 ” 等字的讀音。標(biāo)注停頓符號(hào)。 5．學(xué)生自由練讀課文。課件出示閱讀提示 （三）了解故事，悟出寓意。 學(xué)生借助課文下面的注釋，逐字 逐句地讀文章，爭(zhēng)取讀懂每一句話。這則寓言簡(jiǎn)單明了，學(xué)生應(yīng)該可以在共同交流中將故事大意講清楚。 之的用法基本有： ?? 的 ?? ；代詞；語(yǔ)氣助詞，不做解釋。 （ 2）文言文與現(xiàn)代文語(yǔ)序有差異，解釋不通時(shí)，可以采取 “ 換一換 ” 的方法將句子讀明白。 教師出示問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考： （ 1）宋人的做法對(duì)嗎？他的可笑之處是什么？ （ 2）如果有機(jī)會(huì)，你想告誡宋人什么？用 一個(gè)帶有 “ 急 ” 字的詞語(yǔ)形容宋人的做法。（課件出示）通過(guò) “ 急于求成 ” 、 “ 操之過(guò)急 ” 等詞語(yǔ)讓學(xué)生感悟到 “ 欲速則不達(dá) ” 的深刻道理。 （一）總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)文言文寓言的方法。課件出示文言文學(xué)習(xí)方法： 1．反復(fù)朗讀，做到正確、流利讀文。 3．借助 “ 注釋 ” 了解故事大意。 四 、聯(lián)系生活，使學(xué)習(xí)更有意義。 （二）學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)你以后的生活有什么幫助。 課下搜集更多的文言文寓言故事，按照文言文學(xué)習(xí)的方法閱讀，把閱讀體會(huì)和同學(xué)交流一下。 學(xué)生介紹本課四個(gè)生字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 揠苗助長(zhǎng) 將苗拔高 強(qiáng)求速成 結(jié)果苗死 反而弄糟 課 后 反 思 課 題 畫(huà)蛇添足 教學(xué)目標(biāo) 《畫(huà)蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言 故事 的內(nèi)容， 感悟 寓言故事的寓意。 教學(xué)難點(diǎn) 感受寓言故事的寓意，從中受到教育。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策 .齊策》里的故事，聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音） （二）指名分節(jié)朗讀課文。） （三）說(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？ （四）發(fā)生：學(xué)生讀 2 自然 段用自己的話說(shuō)大意。） （五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 用自己的話說(shuō)大意。 ②指導(dǎo) 學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情 表現(xiàn) 出來(lái)。） 出示：“為蛇足者，終亡其酒。 ②帶著理解讀一讀。 教師點(diǎn)撥：比如 同學(xué) 們寫(xiě) 作文 ，本來(lái)結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說(shuō)是什么？ 四、 總結(jié) 全文： ，并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)寓 意是什么？ ？ 選擇 一篇試背。 ，了解一下寓意。 課 后 反 思 課 題 《 世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 教學(xué)目標(biāo) ，掌握文言實(shí)詞的含義，準(zhǔn)確翻譯文章。 ，提高學(xué)生的朗讀水平 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確翻譯文章，體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》種“以事見(jiàn)人”的藝術(shù)手法。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 交流課前查找的有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 三、自主理解，探究學(xué)習(xí) 。利用工具書(shū)戒聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 。 （ 2）檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況理解詞語(yǔ)。 四、啟發(fā)思考，明確寓意 通過(guò)讀文，你知道文中這兩個(gè)小故事分別說(shuō)明了什么道理？ 指名朗讀以讀促講。 亐、拓展延伸，深化主題 ：讀了這兩個(gè)小故事，你有什么收獲？ ：你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事中哪些人物的好品質(zhì)？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 感悟兩個(gè)小故 事說(shuō)明的道理 學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì) 課 后 反 思 課 題 家當(dāng) 教學(xué)目標(biāo) ，在學(xué)習(xí)中掌握文言實(shí)詞的的含義。 ，提高學(xué)生的朗讀水平。 ，理解文中說(shuō)明的道理。 ，理解文中說(shuō)明的道理 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整 一、 導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入。 ，師生評(píng)議，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順流利 ，了解作者及寫(xiě)作背景。 一、 指導(dǎo)自學(xué) 學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋或工具書(shū)試著理解文言文。 2. 討論對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，討論對(duì)主人公的評(píng)價(jià)，交流讀完本文后的心得體會(huì)。 四、 推薦作業(yè) 摘抄穩(wěn)重的好詞佳句。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 丈夫 空想 空想 狹隘 家當(dāng) 妻子 狹隘 后果 可悲 課 后 反 思 課 題 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 講古代故事 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)課前閱讀引導(dǎo)，提高學(xué)生自主閱讀能力，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 3．通過(guò)三項(xiàng)方法的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生素質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)講故事比賽，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過(guò)