20xx秋語文版語文七上第30課詩五首word教案-閱讀頁
2024-12-18 07:44本頁面
【正文】 接 杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩 1400首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉折過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面 ,成為 唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩 史”。 3．背景鏈接 杜甫 20— 35 歲時曾遍游中國的大江南北。這組詩共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。 合作展示 一、朗讀詩歌 老師范讀《望岳》。 全體學生齊讀。 二、了解詩的內容 學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。 學生說說詩句的含義。 出示問題，小組研討： 杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？ 詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ —— 研討后，師生共同賞析 ： “岱宗”兩句：“遠望”（補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約２００公里。） 問（２）：此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。 “會當”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯 視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。 —— 敢于進取，積極向上的人生態(tài)度。 五、感受詩人高超的寫作藝術，提高學生的審美素養(yǎng)。 （示例： 煉字。割 —— 從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。 虛實相生 ......) 六、背誦古詩。 初步學會鑒賞詩詞，領會樂府詩優(yōu)美語句和深邃內涵。 培養(yǎng)學生想象和再造想象能力。詩歌的形式也多種多樣，我們學過的《木蘭詩》是一首樂府詩，《靜夜詩》是一首絕句，《在山的那邊》是一首現(xiàn)代自由體詩??今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進一步領略一下詩歌的魅力，學習一首樂府詩曹操的《觀滄?！?。（學生可能會說他多疑、忌才，是一代奸雄，甚至在戲文中也丑化為白臉）明確：實際上，曹操是一位偉大的政治家、軍事家和詩人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死后，被其子曹丕追封為魏武帝。 4．背景鏈接（運用幻燈片打出） 東漢末年，社會動蕩不安，發(fā)生了黃巾大起義，曹操趁機擴大了勢力，逐漸統(tǒng)一了北方。 合作展示 一、解題 《觀滄?！愤@首詩的題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊肿骱谓?，能否換“觀大?！边@個題目？ 討論、歸納、明確：“滄 ”是暗綠色的意思，“滄?！本惋@示了大海的色彩，比用“大?！备蜗蟆⒏鷦?，所以不能換。 三、整體感知 這首詩敘述了一件什么事？ 本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？ 景： （實）海水、樹木、草、秋風、洪波 生機勃勃 （虛）日月星漢 寬闊、博大 情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩人開闊胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想。這兩句寫得很平，但我們仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿。 水何澹澹，山島竦峙 海水是多么動蕩?。∧_下的山島堅定地聳立在那里。詩人從全景寫起，著力渲染了大海那種蒼茫、動蕩的氣勢。 秋 風蕭瑟，洪波涌起 蕭瑟是風吹樹木的聲音。前面“水何澹?！笔菬o風三尺浪的景象，而這兩句則寫大海海面上大風大浪的情景，聲勢更加驚心動魄。 日月的運行好象從海里升起，又落到海里。日月星辰的運行都離不開大海的懷抱。讓學生思考、討論： 這是實景，還是虛景，即詩人想象？ 如果是虛景，為什么會產生這種想象？（明確：前面幾句描繪了大海的壯麗，表現(xiàn)詩人對祖國山河的贊美和熱愛。詩人以大海自比，開闊的意境、雄渾的氣勢，實際上是詩人寬廣胸懷、豪邁氣魄的寫照。 這最后兩句是配示時所加，與詩文內容無多大關系。如荊軻的《易水歌》中“風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復返。 六、朗讀 曹詩慷慨激昂、悲壯、有氣魄。 （朗讀提示：假使現(xiàn)在你就是曹操，站在山上，面對大海，詩興大發(fā)??） 注意表現(xiàn)詩人寬闊胸懷和統(tǒng)一祖國，建功立業(yè)的理想。用幻燈片打 出毛澤東的《沁園春???雪》與學生共同欣賞。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。他的詩以 見稱。 、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面。 、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面。（ ） ②“臨”字統(tǒng)領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（ ） ④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（ ） ⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。 ，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。 ，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的
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