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正文內(nèi)容

7新時期下廣西旅游管理人才培養(yǎng)方案思索-閱讀頁

2024-09-26 12:27本頁面
  

【正文】 ,其他教師都是從高校畢業(yè)后直接到校任教,或從其他專業(yè)“ 轉(zhuǎn)行 ” 。 三、廣西旅游管理本科人才培養(yǎng)的思路與對策 重視職業(yè)素養(yǎng)教育并增設(shè)職業(yè)規(guī)劃類課程,強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃意識 為幫助旅游本科畢業(yè)生平緩度過從學(xué)校獨自走向社會就業(yè)的心理失衡期,實現(xiàn) “ 軟著陸 ” ,并且能穩(wěn)定度過必要的基層工作經(jīng)驗積累階段,廣西旅游本科院校應(yīng)重視職業(yè)素養(yǎng)教育并增設(shè)職業(yè)規(guī)劃類課程,使之貫穿學(xué)生本科 4 年的學(xué)習(xí)過程。只有培養(yǎng)自身的敬業(yè)精神才能夠正確認識和對待基層工作,克服害怕從基層做起的畏難情緒,樹立從基層做起的發(fā)展信心。廣西旅游本科院校有責(zé)任幫助旅游本科學(xué)生在校期間培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識,建立起自 己的職業(yè)規(guī)劃,使職業(yè)規(guī)劃類課程貫穿本科 4 年的學(xué)習(xí)。另外,鼓勵學(xué)生把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到實際工作,尤其是在艱苦的基層工作時,職業(yè)規(guī)劃能幫助他們克服繁重工作所產(chǎn) 生的煩躁情緒,順利度過必須在企業(yè)基層工作的鍛煉期,最終實現(xiàn)在旅游企業(yè)中高管理層發(fā)展的目標(biāo)。抽樣調(diào)查顯示,目前廣西旅游業(yè)按緊缺程度由重到輕的排位依次為:經(jīng)營管理、市場營銷、旅游策劃、旅游商務(wù)、旅游文化、會展旅游等各類人才。可以采用主要由基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊和拓展課程模塊組成的模塊式課程體系,其特點是以基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ),以專業(yè)課程為主體,以相關(guān)學(xué)科課程為延伸。其中專業(yè)課程模塊是課程教學(xué)體系的核心部分,也是培養(yǎng)旅游管理高級人才的重要內(nèi)容。 注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建特色實踐教學(xué)體系 旅游管理 專業(yè)的特殊性決定了各高校必須在教學(xué)中注重實踐性教學(xué)。 ( 1)加強校內(nèi)外模擬實訓(xùn)室和實習(xí)基地建設(shè),重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng),改變傳統(tǒng)的 “ 理論知識 — 現(xiàn)場觀摩 — 崗位實習(xí) ” 人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式,創(chuàng)新構(gòu)建 “ 學(xué)校 — 職能部門 — 旅 第 9 頁 共 10 頁 游企業(yè) ” 三位一體的教學(xué)與專業(yè)實踐的的特色實踐教學(xué)體系,使實踐教學(xué)的觀摩性、操作性、分析性提升到設(shè)計性、綜合性、研究性的高層次,建立操作實習(xí)、模擬實習(xí)、調(diào)查實習(xí)、 咨詢實習(xí)等開放的實習(xí)機制,使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)走上系統(tǒng)化軌道。這方面可學(xué)習(xí)暨南大學(xué)旅游專業(yè)校企聯(lián)辦的經(jīng)驗。還可采取與旅游景區(qū)等企業(yè)聯(lián)營等形式進行實踐性辦學(xué),讓學(xué)生在老師與企業(yè)管理人員的指導(dǎo)下,在實訓(xùn)性經(jīng)營管理的實踐中體驗與鞏固專業(yè)知識,實現(xiàn)多工種、多崗位輪調(diào)式交叉實踐,獲得必要的工作經(jīng)驗,加快由學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。調(diào)查發(fā)現(xiàn),旅游管理專業(yè)的學(xué)生最期望教師是有實踐經(jīng)歷、關(guān)注行業(yè)動態(tài)、與業(yè)界保持良好關(guān)系,并具有良好教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)和研究能力的 “ 雙師型 ” 教師。
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