20xx秋魯教版語文六上第14課濟(jì)南的冬天word教案-閱讀頁
2024-12-18 02:20本頁面
【正文】 “鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。 （ 6）化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。 （ 8）朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。 （采用替換法比較鑒賞） （ 1）組：甲 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 （ 2）組：甲 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn) 薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 （ 3）組：甲 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 乙 天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的 特點(diǎn)。 （ 2）組甲句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。而乙句則少了那份美感。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。 五、教師小結(jié)： （設(shè)計(jì)一）語言大 師老舍先生以他優(yōu)美考究的語言為我們講述了他對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受，而這樣的語言并非一時(shí)有感而發(fā)，而是來源于日‘常生活的觀察和積累。 （設(shè)計(jì)二）濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。繪山景、描水色。但老舍先生不會(huì)，誰讓他是丹青高 手呢！ （設(shè)計(jì)三）冬天是蕭條冷落又似乎是冷酷無情的，但老舍筆下的濟(jì)南的冬天卻是溫暖而充滿人情味的！這是大自然以鮮明的特征給作者強(qiáng)烈的印象使然，又是作者在觀賞景物時(shí)產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和自然想象的結(jié)果。細(xì)細(xì)品味這些比喻，仿佛置身于一片神奇的天地，既可享受濟(jì)南冬天的秀麗和慈善，又能觸摸作者一腔溫情，它們描摹著自然的的冬天，繪就出作者內(nèi)心的
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