【正文】 練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。而教材是我們學習的根本。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。三、授課情況擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性。，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。、學法，提高復習效率一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎(chǔ)訓練，逐步提高。①培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力，進行分析與研究。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。二、時間安排及教學目標：3月中旬，完成一輪復習，緊扣書本，夯實基礎(chǔ)。專題1：實驗專題復習；專題2：選修3；專題3：生命活動；專題4：生物的遺傳、變異與進化；專題5：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)專題6：生態(tài)；專題7：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；：綜合訓練，心理調(diào)整。目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經(jīng)典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。教師要改進教學手段，重視生物實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐精神和探究意識；促使自身教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變并強化知識落實過程，提高全市的生物學科教學質(zhì)量?？季V要求的知識體系包括：高中生物一冊，二冊，全一冊（選修）三本書。知識模塊中，以下內(nèi)容應特別留意：遺傳和變異；調(diào)節(jié)和免疫，進化與生態(tài)；代謝與增殖；微生物及生物工程；實驗設(shè)計。教師應廣泛深入的開展高考習題研究，體會考題涉及的諸多能力。在教學方法方面，要根據(jù)本校學情和教情，講述，學案，多媒體等方式都可以靈活運用，鼓勵教師嘗試新的教學理念，新的教學手段，實現(xiàn)從教學有法到教無定法的飛躍。三、工作目標深刻領(lǐng)會雙綱的基本精神，準確把握雙綱的整體要求，把對雙綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的觀察能力，思維能力，實驗能力和自學能力。學科教研組建設(shè)要有明顯成效。學生的學科成績，要在優(yōu)生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。評價不僅在于評定學生成績，更重要的是了解學習狀況，發(fā)現(xiàn)教學缺陷，為改進教學提供依據(jù)。評價要兼顧知識，能力，情感態(tài)度和價值觀等方面。教師在制作試題時要注意以下情況：命題不必強調(diào)命題應強調(diào)枝節(jié)內(nèi)容核心內(nèi)容零散知識具良好結(jié)構(gòu)的知識單純的生物學事實生物概念，原理的理解和應用對記憶情況的考查對分析，綜合能力的考查教學建議應屆生初次接觸三冊知識時，教師要穩(wěn)步扎實地進行教學，增強學生記憶，理解，練習的時間。五、主要措施研究大綱和考綱各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學習和安排。學習效果要體現(xiàn)在教學過程中。市教研室要對各校進行大綱，考綱學習效果評估，把雙綱的學習做為一項專門的考查內(nèi)容。課堂要體現(xiàn)教師的主導作用，看學生是否發(fā)展，是否依據(jù)大綱和考綱，是否體現(xiàn)人文性，綜合性和實踐性。市教研室要對各高中校課堂教學改革進行整體評估。實現(xiàn)四清的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間。因此，各科任教師要在診斷學生學情上下功夫，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價。市教研室要繼續(xù)組織本學科的學科骨干教師命好章節(jié)過關(guān)練習題，要把知識落實作為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。各高中教研組在復習資料的選用和使用上，一是要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學生再進行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。市教研室要對各校資料使用情況進行專項檢查，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。教師要把實驗設(shè)計的理論體系傳授給學生，使學生能夠正確的使用一般器具進行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠搜集信息，分享信息；能夠發(fā)揮其探究能力。因此在教學中，在強化知識落實的基礎(chǔ)上，更應培養(yǎng)學生的綜合分析能力。六、教學進度九月上旬至十一月上旬（期中考試）選修全一冊學習或復習十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）選修全一冊，必修第一冊，必修第二冊到自由組合規(guī)律春節(jié)放假2月12號———2月25號二月下旬至四月上旬（第一次調(diào)研測試）第一輪復習結(jié)束四月上旬至四月下旬（第二次調(diào)研測試）第二輪復習五月上旬至五月下旬（模擬訓練）進入第三輪復習，查漏補缺，針對性地進行實踐和應用能力訓練。一、指導思想以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。高三備課組主要做以下幾方面工作：學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。在各位老師認真學習好新課標選修內(nèi)容后，根據(jù)科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設(shè)意見。按照學?！督虒W管理常規(guī)要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。(三)深入開展教學科研每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質(zhì)保量完成每學年撰寫論文的工作。高三生物教師工作計劃（篇14）堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務(wù)，大力促進校本教研工作的開展。高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設(shè)，促進課程改革的健康發(fā)展。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設(shè)。本學期，著重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。師徒結(jié)對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，給予切實的指導。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和年青教師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學期的教育教學任務(wù)。高三必須在認真學習20__屆高三生物班取得經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。做好學生的思想工作，鼓勵學生的斗志，給每個學生以希望，努力提高學生學習的積極性。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經(jīng)驗，謙虛謹慎，埋頭苦干，想方設(shè)法，爭取在最后的高考中完成預期目標，不拖學校后腿。二、工作目標與措施（一）本學期必修班必須完成《必修3》的教學內(nèi)容和《必修一》的復習，選修班完成《必修3》和《選修3》部分內(nèi)容的教學。仍然采用組內(nèi)教師輪流編寫教案和課件，相互討論修改后資源共享的方式進行備課。摒棄灌輸式教學方法，多用啟發(fā)式、探究式教學，調(diào)動學生積極性，使學生成為學習的主體，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。相互學習，取長補短。高三生物教師工作計劃（篇16）依照生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學目標。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復習。一、指導思想認真學習某年x省《考試說明》（還未到手），注意研究x省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。二、教學安排合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。并盡可能的穿插一些練習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。重視對學生進行思想教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。高三生物教師工作計劃（篇17）放假時是冰寒料峭的嚴冬，開學時已是生機勃發(fā)的初夏。三個月的線上教學之后，我們需要做怎樣的復學準備？我們需要飽滿的工作熱情，需要有應對疫情下教學新形態(tài)的方法，需要思考上線下教學的銜接，需要耐著性子引導孩子們回歸正常的學習。在高三生物教研組的商討下，根據(jù)學校、年級組的工作安排，結(jié)合個人和班級的情況，制定了本學期的工作計劃。2．認識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。小部分成績不是很理想，甚至很差。三個月的居家學習以線上教學為主，線上教學的課堂缺少了生成，缺少了生動，更缺少了靈魂。在學生過程中，同學們的學習態(tài)度、學習習慣經(jīng)歷了一次考驗。不可否認，也有一些同學居家期間晚睡晚起，與手機為伴“游戲”人生。三、教學內(nèi)容和進度本學期在居家期間已完成必修三《現(xiàn)代生物科技專題》的教學。在6月初，按照教研組的進度安排開始一輪復習。備課時，在保證知識體系完整性的同時，注重設(shè)計學生活動，努力做到引導學生積極思維，逐步推動課堂教學。虛心向其他教師請教知識問題，學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。思考每節(jié)課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己，不斷提高課堂質(zhì)量。課堂上強化基礎(chǔ)知識教學，采用提問的形式，提高學生的緊張度，課上注重留出空余時間讓學生消化吸收。五、教學研究。，提高學生的生物學習興趣。同時了解防控知識，掌握防控技能，提高防控意識，增強防控能力，積極配合學校的防疫工作安排，協(xié)助班主任完成防疫工作，為二中學子的復學復課和健康發(fā)展保駕護