【正文】 的基礎上再上一個新臺階。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習。四年級下冊語文教學計劃4一、指導思想20__年，我校教育工作的指導思想是：創(chuàng)建“書香校園”，總體思路是：以基礎教育課程改革為契機，以“讀好書”為目標，深化改革，規(guī)范學校內部管理為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入開展教學改革和課題實驗，全面提高教育教學質量，提高學校的辦學品位。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。二、學生情況分析我班有46名學生，男生21，女生25。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。三、本冊教材分析本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。(導語導學，整合單元內容。單元學習活動的貫通和整合)(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。生字注音用圓括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音。四、教學目標，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。五、教學措施持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。本著循序漸進，由易到難原則。注重對學生進行讀書指導。要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成績不是很理想。反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。為此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本冊教材選文文質兼美，豐富多樣，體現了文化的多元性，新選篇目占一定比例，富有兒童情趣和感染力?！兑?guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學生對自然規(guī)律，對社會現象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產生思考?！洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入，擴大學生的認知廣度和深度。(2)不同文體的文章，都在豐富情感的基礎上更突出了人生價值的引導。召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念?！夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎上突出了人性光輝的閃耀，使學生受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產生上進的力量。將學生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界，讓學生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認識。舉例：“受傷的小鳥”。三、本冊教材的教學目標：(1)基礎知識的學習。如四年級下冊，動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文基礎知識是為學習語文服務的，完全避開將不利于語文教學，但不能走“以傳授知識為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手段，以考試為最終歸宿”的老路?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。要按照《課標》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。①會問和解疑②做好批注筆記③具有初步的獨立閱讀能力④深入文本，體驗感情⑤古文學習(3)習作能力的培養(yǎng)①勤練筆②學會選題③學會修改四、落實措施:營造自主學習的情境。課堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓練，真正體現學生是課堂學習主人的地位，提高學生的學習能力。作業(yè)進行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現象。平時安排學生多觀察生活，選取素材，不失時機地進行小練筆。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導”，讓學生多看好書，多讀好書。母語學習離不開生活。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。閱讀就是吸收。語文s版四年級下冊語文教學計劃