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正文內(nèi)容

語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇-閱讀頁(yè)

2024-09-25 11:38本頁(yè)面
  

【正文】 的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想20__年,我校教育工作的指導(dǎo)思想是:創(chuàng)建“書香校園”,總體思路是:以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),以“讀好書”為目標(biāo),深化改革,規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的辦學(xué)品位。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō),四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)生情況分析我班有46名學(xué)生,男生21,女生25。男生基本大膽粗獷,女生斯文細(xì)心。三、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。表(二)是要求會(huì)寫的字,200個(gè),以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,課文中的生字注本音。四、教學(xué)目標(biāo),會(huì)寫200字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。五、教學(xué)措施持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。本著循序漸進(jìn),由易到難原則。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。中等生不多,有好幾位不能穩(wěn)定,上等生太少,考試成績(jī)不是很理想。反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。為此,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本冊(cè)教材選文文質(zhì)兼美,豐富多樣,體現(xiàn)了文化的多元性,新選篇目占一定比例,富有兒童情趣和感染力?!兑?guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)國(guó)家榮辱,對(duì)人生的價(jià)值,對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生思考。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。(2)不同文體的文章,都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明,促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文,在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀,使學(xué)生受到情感的熏陶,形成獨(dú)特的視角,產(chǎn)生上進(jìn)的力量。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界,讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識(shí)。舉例:“受傷的小鳥(niǎo)”。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):(1)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如四年級(jí)下冊(cè),動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演變等等,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的,完全避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué),但不能走“以傳授知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容,以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段,以考試為最終歸宿”的老路??偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。要按照《課標(biāo)》的要求去做:“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。①會(huì)問(wèn)和解疑②做好批注筆記③具有初步的獨(dú)立閱讀能力④深入文本,體驗(yàn)感情⑤古文學(xué)習(xí)(3)習(xí)作能力的培養(yǎng)①勤練筆②學(xué)會(huì)選題③學(xué)會(huì)修改四、落實(shí)措施:營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)進(jìn)行分層布置,對(duì)中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)安排學(xué)生多觀察生活,選取素材,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行小練筆。語(yǔ)文課堂有意識(shí)的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書,多讀好書。母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。閱讀就是吸收。語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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