小學(xué)數(shù)學(xué)核心教學(xué)論文-閱讀頁(yè)
2024-09-24 10:51本頁(yè)面
【正文】 的形體特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，提供能讓學(xué)生動(dòng)手操作的學(xué)具和環(huán)節(jié)，在實(shí)踐操作中深化學(xué)生空間知覺(jué)。長(zhǎng)方體和正方體的面摸起來(lái)平平的，球摸起來(lái)彎彎的，圓柱既有平平的面，也有彎彎的面。球能任意滾動(dòng)，圓柱彎彎的面能沿相對(duì)的方向滾動(dòng)。通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，在手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中深化學(xué)生空間知覺(jué)。課堂上利用35分鐘，設(shè)計(jì)“圖形找朋友”——立體圖形和平面圖形互相找朋友。課外有意識(shí)地布置一些親子游戲家庭作業(yè)，如共玩七巧板、完成圖形畫(huà)等作業(yè)，在課堂外增強(qiáng)學(xué)生空間知覺(jué)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，繼續(xù)空間知覺(jué)的培養(yǎng)。這一階段學(xué)生空間知覺(jué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生以后空間想象能力、空間思維能力的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生空間掛念的必經(jīng)之路。三步即：先學(xué)。當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。深入思考，合作探究。歸納要點(diǎn)，交流收獲。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的應(yīng)用和教師技能大賽中各位教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以诟吣昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的拙見(jiàn)。這一步要求學(xué)生根據(jù)老師出示的教學(xué)目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有學(xué)生的自學(xué)，學(xué)生對(duì)接受知識(shí)就是盲目的，學(xué)生在聽(tīng)老師講課時(shí)就分不清重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒(méi)有主次，也就沒(méi)有針對(duì)性，就會(huì)陷入原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，很難發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。這樣做的好處是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。這一過(guò)程大約要15分鐘左右。這一步要求老師要根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題和交流的情況，逐個(gè)講解，全面指導(dǎo)總結(jié)，深入理解，把所講解的內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)難度較大的內(nèi)容要作詳細(xì)精辟的講解?！ ∪?、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查練習(xí)。通過(guò)學(xué)生練習(xí)，可以弄清學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題可以在多媒體上展示，讓同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到這一錯(cuò)誤，并對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生加以指導(dǎo)給予信心上的鼓勵(lì)。所以，學(xué)生練習(xí)是非常重要的，這是知識(shí)得以鞏固的主要途徑?！ ×硗?，課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)也是非常重要的，因?yàn)橹R(shí)的鞏固必須要靠練習(xí)，但必須具備典型性。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的困難學(xué)生，心理學(xué)研究表明，學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)越多，其行為活動(dòng)的再發(fā)性就越高。在課堂上要充分顯示教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體地位，彼此交流，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共同發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)核心教學(xué)論文
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