【正文】 意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。 六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃精選合集 5 篇 第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生共有 49 人，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已都能熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)期出表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也有部分學(xué)生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有要求，使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低。 二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容： (一 )、基礎(chǔ)知識(shí) 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。能正確地書寫大小寫字母 。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要注意積累詞匯。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 擴(kuò)句和縮句。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義 。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說(shuō)明： (1)句子意思的理解。 (3)分段和概括段落大意。 (5)回答問(wèn)題。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么 ?怎么樣 (怎么寫 )?為什么 ?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題 的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的 。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā) ?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。 背誦。默寫，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩(shī)詞積累。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想 。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事 (記敘一次活動(dòng) )、有 寫景。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。 準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本 “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” 中的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。 培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課 文中心，掌握寫作方法 。 繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。掌握句子的不同表達(dá)方法 。會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。 加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng) 。 從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。在閱讀的復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。 四、復(fù)習(xí)難點(diǎn) : 聯(lián)系上下文理解問(wèn)題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo)。 重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級(jí)管理，引導(dǎo)好班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。 不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既 “ 知其然 ” ，又 “ 知其所以然 ” ，真正授學(xué)生以漁。 講練結(jié)合。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又 有筆頭的練習(xí)。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成 大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛(ài)生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。通過(guò)四份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。 ，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 —— 第一、二單元 —— 第三、四單元 —— 分小組復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí) 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 姓名：李春艷 時(shí)間： 2024 年 6 月 “ 研課標(biāo) 說(shuō)教材 ” 心得體會(huì) 把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今課程改革的浪潮中，構(gòu)建高效課堂是最終的目的。而知識(shí)樹的繪制和教材解說(shuō)可以作為教師研究教材的基本方式，在統(tǒng)攬學(xué)段課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，按照單元繪制知識(shí)樹以及做相應(yīng)珠教材解說(shuō)，促使教師駕馭學(xué)段教材，把握學(xué)段目標(biāo)定位。 說(shuō)課標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)總體目標(biāo)或階段目標(biāo)或單元目標(biāo)；說(shuō)本學(xué)科的內(nèi)容分為幾個(gè)方面及這幾個(gè)方面具體到本年級(jí)的要求。 說(shuō)建議：不僅說(shuō)考綱和考點(diǎn)，還應(yīng)該談具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與利用課程資源，談如何落實(shí)三維目標(biāo)。通過(guò)對(duì)單元知識(shí)樹的繪制及相應(yīng)教材的解說(shuō)，不僅使我們加深對(duì)課標(biāo)的理解、教材的準(zhǔn)確把握，而且會(huì)有效提高我們靈活處理教 第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 六年級(jí)《品德與社會(huì)》復(fù)習(xí)計(jì)劃 華嚴(yán)小學(xué)唐紅梅 本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，為提高育人質(zhì)量，提升學(xué)生 的學(xué)業(yè)成績(jī)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和班級(jí)學(xué)情，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 實(shí)行開卷考試，許多學(xué)生都高興，原因是這些學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為開卷考試課本中的知識(shí)點(diǎn)不用記了，到時(shí)候找課本、查資料就行了。而且我們也知道，試題的開放性越大，難度也就越大。學(xué)生卻始終認(rèn)為開卷考好考，不就是抄書嗎？正因?yàn)橛辛诉@種思想，在考試過(guò)程中，因生搬硬套而失分的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備下列能力和要求：即要做到兩熟、兩準(zhǔn)、兩全。課本是根本，是保證。一看到試題就能知道這些題目與哪些章節(jié)有聯(lián)系。自己平時(shí)資料上有哪些題目，要做到心中有數(shù)。如果有那就直接去找它。把精力用到課本上就可以了，這樣不會(huì)浪費(fèi)什么時(shí)間了。 每一次考試結(jié)束后總有那么一部分學(xué)生后悔沒(méi)看準(zhǔn)試題所問(wèn)的到底是什么，就迷迷糊糊地寫上了答案。這樣的失分很可惜。 這是做好答案的關(guān)鍵所在。寫得再多，也不能得分。 要認(rèn)真審題。看看這些有用的信息與課本中的哪一部分有關(guān)系。 看準(zhǔn)它要求你回答的到底是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題與課本中的哪些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系。再來(lái)組織答案時(shí)就不會(huì)跑題了?，F(xiàn)在的考試題不只是考查單一的知識(shí)點(diǎn)，特別是六年級(jí)，讓你學(xué)會(huì)綜合、篩選、歸納，從多個(gè)角度、用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。實(shí)際情況是有些學(xué)生只抓住了一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開論述，而 沒(méi)有顧及其它的知識(shí)點(diǎn)。 第二、知識(shí)儲(chǔ)備要全。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生首先要學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納課本中的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。甚至要多看國(guó)內(nèi)外重大新聞，特別是與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新聞。 第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段 根據(jù)事先整理的知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知 識(shí)框架，然后根據(jù)歸納的知識(shí)框架，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化熟知，后檢查提問(wèn)，最大限度的提升課堂效率。 做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)精選問(wèn)答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。 第二輪：綜合提升階段 通過(guò)做綜合題進(jìn)行模擬測(cè)試，教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從中找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，重點(diǎn)落實(shí)他們的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn)。 另外，就像大多數(shù)老師所說(shuō)的，品德與社會(huì)沒(méi)什么很大的訣竅，就是讓學(xué)生多讀、多背，多和每一個(gè)問(wèn)題見(jiàn)面，開卷當(dāng)成閉卷，不需要查書本和資料的，直接確定答案，節(jié)省時(shí)間；有含糊的，要在最短的時(shí)間內(nèi)，迅速找到答案。當(dāng)然，品德與社會(huì)，除了教科書上的知識(shí)，還需把視野鎖定在電視新聞及社會(huì)熱點(diǎn)上面，現(xiàn)在的考卷靈活度在漸漸加大，如果只局限于書本上的知識(shí)，結(jié)果往往也會(huì)不盡如人意。而整個(gè)小學(xué)階段 ,學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí) ,經(jīng)歷的是一個(gè)由淺入深 ,認(rèn)識(shí)逐步深化 ,能力逐步提高的過(guò)程。為了讓本學(xué)期的教學(xué)工作完成任務(wù)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 正確書寫、聽寫生字詞，會(huì) 選讀音，會(huì)分辨形近字，掌握樂(lè)園中的成語(yǔ)寫法，意義，會(huì)運(yùn)用。 按要求改寫各種句式，練習(xí)運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1 重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落的默寫以及思想感情的體會(huì)，進(jìn)行部分閱讀訓(xùn)練。 四、復(fù)習(xí)方法 準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。 第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)，每個(gè)單元按字、詞、句、段、篇這樣一個(gè)層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的廣度、知識(shí)的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會(huì)的都得會(huì)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生 多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評(píng)互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。 五、復(fù)習(xí)措施 更加重視差生。 對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。充分發(fā)揮各組組長(zhǎng)及優(yōu)等生的作用。 六、復(fù)習(xí)內(nèi)容 （一）基礎(chǔ)部分： 分類復(fù)習(xí)的內(nèi)容： 1 古詩(shī)及名言的默寫，掌握相關(guān) 成語(yǔ)的寫法，意義和造句等用法。 2 弄清課后重點(diǎn)句子的意思，個(gè)別習(xí)題的答案要掌握。 4 頓號(hào)，分號(hào)的用法要注意，多讀樂(lè)園中的例句。 （二）閱讀復(fù)習(xí)： 形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講， 內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。要描寫人物的語(yǔ)言，動(dòng)作， 神態(tài)等。 七、復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排 : 日期內(nèi)容 6 月 13 日講解第六單元測(cè)試卷 6 月 14 日復(fù)習(xí)古詩(shī)和名言，以及課文中段落的背誦。 6 月 20 日復(fù)習(xí)生字詞的讀音及寫法，樂(lè)園中的成語(yǔ)分類，造句，成語(yǔ) 故事等 6 月 21 日復(fù)習(xí)閱讀，課內(nèi)重點(diǎn)段落的