【正文】 園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，走進校園） 找找數(shù)娃娃 美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？ 找到后與好朋友（包括老師）交流。 四、總結提升 興趣的延伸 談話： 數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。 經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。 教學重點、難點 重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。 教學方法： 探究、演示法。 教學過程（初備）： （含：導入、課程講授（教學內容設計）、課程小結、作業(yè)設計等） 集體備課 （批注） ⊙ 創(chuàng)設情境，導入新課親愛的同學們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學生了，老師會帶領你們一起探索數(shù)學王國里的奧秘，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學。 （板書課題）出示教材 2～ 3頁的主題圖（課件出示）。 （ 2）指名說一說。 ⊙ 自主探究數(shù)數(shù)的方法 1．數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。（在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片 “1” ） （ 2）同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是 1？（一位老師、一個足球 ?? 師板書 “1” ，全班齊讀） 教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報結果。設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù)。 2．做游戲：我來說，你來做。 （ 2）同桌之間互相游戲，看誰的反應最快。設計意圖：通過簡單有趣的游戲，調動學生的注意力，同時 達到了在全班范圍內對新知識進行鞏固的目的。 （ 1）同桌之間互相讀一讀 1～ 10各數(shù)。 2．數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學的 1～ 10各數(shù)來表示。通過數(shù)、找的過程，讓學生體會在生活中數(shù)學無處不在。 ⊙ 布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用 1～ 10各數(shù)來表示。 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。 學具第一、二組： 3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面 25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比 6少的點子紙，印章。 （ 1）逐一出示圖二 ” 八， “ 請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？ ” （ 2）正確判斷 7以內數(shù)量。 ” 啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行， “ 現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？ ”“ 你是從哪里看出來的。 （ 3）小結。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。 一、二組，給最多的點子印數(shù)字。 四組，按序填空格。 六組，印比 7少的點子。 活動評價。 數(shù)一數(shù)教學設計 8 〖教學目標 ，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。 ，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學習大數(shù)的必要性。教材還安排了說一說的活動，通過具體情境，使學生對一千、一萬的實際意義有具體感受。 〖教學設計 (一 )收集信息，進行交流 1. 課前引導學生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學習。 (二 )自主探究，認識大數(shù) 1. 引導學生觀察小正方形卡片 (1010格 )，問共有多少小格，是怎么知道的。引導學生在卡片后面寫百。引導學生在卡片后面寫千。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎 ? (100100格 )，它與一千格 的卡片有什么關系 ?你知道這張卡片上共有多少小格嗎 ?小結： 10 個一千是一萬，引導學生在卡片后面寫萬。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎 ? (三 )引導填寫數(shù)位順序表 (四 )練習 1. 每本數(shù)學書約有多少頁紙 ?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。 (五 )總結 1. 你喜歡大數(shù)嗎 ?為什么 ? ，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。我注重讓學生實際感受，使學生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。 (1)學生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。 ，自主探究 我用坐標紙為學生制作了百千萬的學具卡片，學生通過觀察、比較 3張卡片，自主探究出 3張卡片的聯(lián)系： 10個一百是一千， 10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學模型。 如，教學千時，引導學生觀 察學校上操時的情境，說明操場上師生的總人數(shù)約為一千人。 要使學生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學生插上想像的翅膀。 以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。 培養(yǎng)學生掌握這些學習方法，對學生現(xiàn)在理解萬以內數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了千萬計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關系有了直觀感受。本節(jié)課設計的活動目標明確、層次清晰、內涵豐富。 ，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。教學重難點 。教學過程 一、談話導入 教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。 教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗 ?? 2. 教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量。 （ 1）數(shù)出數(shù)量是 1的事物。 教師：說得真不錯。 教師出示數(shù)字卡片 “1” ，帶領全班學生讀一讀。 教師： 下面我們找一找數(shù)量是 2的事物，誰來說說看多有些什么？ 學生匯報。那么像這樣數(shù)量是 2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字 “2” 表示） 教師出示數(shù)字卡片 “2” ，請全班學生讀一讀。 在學生數(shù)的過程中，教師依次出示 310的數(shù)字卡片。 學生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是 1~10 的物體。 教師組織學生開展討論：剛才 我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？ 學生小組討論再集體交流。 1~10各數(shù)。 學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。 。 教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。 學生觀察，匯報。 能力彌補：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 教學準備 圖片若干張 教學過程 活動一：復習鋪墊 師：小朋友已經(jīng)認識了 100 以內的數(shù)，如果請你從 1 數(shù)到 20，你認為可以怎樣數(shù)？ 抽答板書：幾個幾個地數(shù) 活動二：數(shù)一數(shù)，列一列 （一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？ （出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？ 抽答板書： 5+5+5=15（個） 3+3+3+3+3=15（個） 小結：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式 計算出一共有多少個熊貓玩具。 師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？ 把你的數(shù)法和算式在小組內交流一下。 請學生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數(shù)，怎么算的。 師：你能列出 6盤、 10 盤、 15盤蘋果的算式嗎？ 敬老院里一共有 56位老人，要準備 56 盤蘋果，你能列出算式計算 56 盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？ 要寫出 56個 3連加，你有什么感受？ 活動四：總結延伸 請學生說說自己在這節(jié)課中的感想？ 延伸：下節(jié)課，我們就一起去認識一個新朋友 —— 乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。 通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。 今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題） 二、新課 出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？ ” （ 2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù) （如：能用 “1” 表示的有：一面國旗、一位教師；能用 “2” 表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花； 3個同學在踢球；有 4朵葵花；宣傳欄上有 5個大字；花壇里有 6朵花；天空有 7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有 9個學生； 10 個人等）。 2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。 準備 5個圓形、 5個三角形、 5個正方形。 ，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。 教學設計 如 何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學生創(chuàng)造性的設計與思考，挖掘教材內部知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。雖然在課上是 40分時間的學習過程，但如何能延長這一學習時間，使學生走出 40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢 ?課前，我就 先請學生搜集有關生活中大數(shù)的資料，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù)，而且在學習中進一步建立數(shù)感。呀班內發(fā)出了驚訝的聲音。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數(shù)就在他們身邊。學生在相互交流中建立了對 大數(shù)的初步認識。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導學生進行學習。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學生估計有多少粒。正在學生爭論不下時，教室內發(fā)出嘩嘩的響聲，喧 鬧的場面立即靜了下來。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致： 900， 10001000左右。為什么會出現(xiàn)這種情況 ?教師問道。接著，教師請學生估計一張格紙上有多少個格，學生又出現(xiàn)爭議無法準確估計。 于是就提供給學生 10，20， 50， 100的單位作為樣子。 學生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。沒有在規(guī)定時間內完成任務的學生，也發(fā)現(xiàn)自 己選擇單位不妥之處。這節(jié)課學生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。最后，教師為學生播放全校升旗的錄像，讓學生結合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。改變原有單一的、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發(fā)揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動 地、富有個性地學習。 案例點評 發(fā)展學生數(shù)感是《標準》的一個重要目標。通過估計和數(shù)方格的活動，幫助學生建立起一千的模型。特別是，學生選擇合適單位的過程中，學會了自我評價、自我調控和自主學習。 數(shù)一數(shù)教學設計 13 課題：乘法運算《數(shù)一數(shù)》 科目：小學數(shù)學 教學對象：二年級學生 課時： 一、教學內容分析： 《數(shù)一數(shù)》的第一課時，主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù)。為了讓學生能快速的學會乘法運算，及更好的 理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等，學生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。 結合學生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學生更好的體會乘法的意義。 在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導他們去認識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。 為了提高學生學習的 39。 切合學生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小 動物和水果，來引導他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。 理解相同加數(shù)和乘法的內在聯(lián)系。 通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識。 創(chuàng)造情境：同學們，今天老師帶你們去動物園看看好嗎？你們看可愛的小 熊貓列著整齊的隊伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？ 同學們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)： 生 A：我是橫著四只四只地數(shù)，一共是 20 只。 通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣。然后一起朗讀。 3個 5 連加等于 15。 通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成： 4個 4連加等于 16。 加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。 那如果是 6盤呢， 7盤呢， 8盤呢？ 同學們都在數(shù)數(shù)： 4+