集體備課教案柳葉兒-閱讀頁
2024-12-14 17:48本頁面
【正文】 和結(jié)尾的對(duì)比手法中，可以體會(huì)到作者對(duì)柳葉的特殊感情，一“嚼”一“品”中透出的苦中略帶些澀的滋味的不只是柳葉，更是作者童年生活的豐富內(nèi)涵。 例：“每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?，放在嘴里嚼著，慢慢?嘗一番那苦中略帶澀的滋味?！凹?xì)卷”、“慢慢的舒展”從視覺角度描摹了柳葉曼妙輕緩的姿態(tài)。 學(xué)習(xí)了這篇文章，你能用一兩句詩詞名句來對(duì)不知道珍惜幸福生活的人進(jìn)行勸說嗎？ 我想對(duì)不愛惜糧食的人說：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 四、實(shí)施效果 通過集體備課，在主備課的基礎(chǔ)上，大家集體研討，集思廣益，對(duì)主備課人的教案進(jìn)行增刪修改、補(bǔ)充完善，大家按集體備課研討形成的教案，再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)情，在具體教學(xué)過程中靈活教學(xué)，普遍取得較好的教學(xué)效果。第二單元從寫作體例上說是散文單元，本單元要點(diǎn)是品味、學(xué)習(xí)散文優(yōu)美而含蓄的語言，感受作品中的人物和事件，引起自己對(duì)童年生活的回憶和共鳴。設(shè)喻精巧，農(nóng)村精致描寫可以說發(fā)揮到了一種極致。通過賞析，喚起同學(xué)們對(duì)那段困難歲月的關(guān)注，體會(huì)到過去父輩的艱辛，從而能珍惜我們現(xiàn)在的幸福。是啊，也許有些游戲聽起來很平常，但真要說到去玩，不是沒有條件，就是家長(zhǎng)絕對(duì)不允許。從這里進(jìn)入文本，學(xué)生就更容易去體會(huì)文本中那種苦中略帶些澀得時(shí)代情感。良好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)他們正確清晰的時(shí)代
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