小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-09-20 22:01本頁面
【正文】 ??????????????????6 課時(shí)左右 3．統(tǒng)計(jì)與概率 ??????????????????3 課時(shí)左右 4．?dāng)?shù)學(xué)思考 ??????????????????3 課時(shí)左右 5．綜合應(yīng)用 ???????????????????4 課時(shí) 七、期末綜合復(fù)習(xí) ??????????????????20 課時(shí) 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。 ，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比 例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 圓柱和圓錐： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。 使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的簡單實(shí)際問題 .結(jié)合圓柱、圓錐的教 學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)、估計(jì) .培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。 簡單的統(tǒng)計(jì)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，初步了解它的特點(diǎn)和作用；能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的描點(diǎn)、連線等工作。 ，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 通過比例教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，牢固地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡單變換，能夠進(jìn)行簡單的估算或應(yīng)用。 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡單的分析、比較。 三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) ，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。 理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。 系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深 ，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。 對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。 五、教學(xué)措施 進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力； 提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力； 培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力； 培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。未經(jīng)蓮山課件園或作者本人同意，其他媒體一律不得轉(zhuǎn)載。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。 二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)： 教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。 學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。 通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。 三、教學(xué)措施： 在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建 “ 和諧有效 ” 課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理 解和掌握知識(shí)點(diǎn)。 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。 四、教學(xué)進(jìn)度安排： 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)周次安排一比 例 意義和性質(zhì) 正比例和反比例的意義 比例的應(yīng)用 復(fù)習(xí) 活動(dòng)課 單元檢測(cè) 機(jī) 動(dòng) 174422122 第 25 周二圓柱和圓錐 圓柱 圓錐 復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 機(jī) 動(dòng) 1564221 第 79 周三簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)圖 活動(dòng)課 復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 機(jī) 動(dòng) 11241121 第 1011 周四總 復(fù)習(xí) 25 第 12 周至期末
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